Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Menumbuhkan Sikap Percaya Diri Peserta Didik Kelas IV SD

  • Yettimayasari Yetti Mayasari SDN 134 MALLEKANA

Abstract

Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk menumbuhkembangkan sikap percaya diri peserta didik Kelas IV SDN 134 Mallekana Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Permasalahan dari penelitian ini adalah rendahnya sikap percaya diri peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning untuk menumbuhkembangkan sikap percaya diri peserta didik kelas IV Pada Tema 6 SDN 134 Mallekana Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV Pada Tema 6 SDN 134 Mallekana Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng  yang berjumlah 12 siswa. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui teknik observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan ialah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap percaya diri peserta di siklus I yang berada pada kategori cukup dan meningkat di siklus II dengan kategori baik dan hasil observasi aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar peserta didik dalam menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning disetiap siklus yakni pada siklus I berada pada kategori cukup dan meningkat di siklus II dengan kategori baik dan telah mencapai indikator keberhasilan.

References

Languange :indonesia
keywords:Problem Based Learning, Percaya diri
References:Arianti, A. (2019). Urgensi Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif. Didaktika, 11(1), 41
Arwanda, P., Irianto, S., & Andriani, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi Peserta Didik Abad 21 Tema 7 Kelas Iv Sekolah Dasar. AlMadrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 193.
Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya meningkatkan kemampuan berfikir analitis melalui model problem based learning ( PLB ). 1(1), 38–48.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. In Bogor: Ghalia Indonesia (Issue 2014). Ghalia Indonesia.
Kirom, A. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 69–80
Kurniaman, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, Dan Pengetahuan. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 6(2), 389–396.
Kurniaman, O., Noviana, E., & Dasar, S. (2013). Sikap dan Pengetahuan Otang Kurniaman, Eddy Noviana Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Riau |, 6, 389–396.
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49–60
Redhana, I. W. (2013). Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 46(1), 76–86.
Rusman, R. (2019). Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar Studi Tentang Best Practice yang Dilakukan Guru Sekolah Dasar Dalam Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penilaian Kurikulum 2013. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(2), 135–150.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar Dan Pembelajaran. Prenamedia Group
Published
2022-01-12
Section
Articles