PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS II SDN 4 MAROANGIN KABUPATEN ENREKANG

  • Suriani B Suriani UPT SDN 4 Maroangin

Abstract

Abstrak : Pembelajaran yang tidak di desain membuat siswa bosan dan jenuh pada saat belajar, yang membuat hasil belajar siswa rendah terhadap pembelajaran. Penggunaan  Model Problem Based Learning merupakan salah satu cara yang efektif untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat aktivitas guru, siswa dan hasil belajar Matematika dengan penerapan model Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data digunakan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan tes hasil belajar siswa. Penelitian ini berlangsung dalam II siklus. Hasil penelitian dari lembar observasi guru pada siklus I dengan nilai rata- nilai rata-rata 76,8% (baik), kemudian pada siklus ke II meningkat dengan nilai rata-rata 92,17% (baik sekali). Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas siswa adalah 79,41% (baik), kemudian pada siklus II mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 94% (baik sekali). Berdasarkan hasil belajar siswa, pada siklus I dengan presentase 75% dengan rata-rata 78,54 %, kemudian pada siklus II peningkatan yang diperoleh dengan presentase 87,5% dengan rata-rata 82,5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan Matematika

References

DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, S, J, R. 2014. Pembelajaran Nilai Karakter: Konstruktivisme dan VCT sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. De1ok: PT Rajafrafindo Persada
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Ci1ta
Fadillah, M. & Khorida, L, M. 2013. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini: Konse1 & A1likasinya Dalam PAUD. Jogjakarta: AR-RUZZ Media.
Gunawan, I. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif: Teori Praktik. Jakarta: PT Bumi Aksara
Kurniasih, I. & Sani, B. 2014. Implementasi Kurikulum 2013: Konsep & Penerapan. Surabaya: Kata Pena
Kurniawan, S. 2013. Pendidikan Karakter: Konsepsi & Implementasinya Secara Terpadu Di Iingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi dan Masyarakat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mustari. 2011. Nilai Karakter: Refleksi untuk Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Laksbang Pressindo.
Ngalimun, 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta. Aswaja Pressindo Lidinillah.
Putra, S, R. 2013. Panduan Pendidikan Berbasis Bakat Siswa. Jogjakarta: Diva Pers.
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo
Sugiyono, 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan (1endekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta
Suyadi, 2012. Peneliti Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta. ANDI OFFSET
Trianto, 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta. Prenadamedia Grou1
Wibowo, A. 2013. Manajemen Pendidikan Karakter Di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka
Arikunto, S., Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
Remaja
Mustoha, A. dkk. 2008. Senang Matematika 2 untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Published
2022-01-12
Section
Articles