PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SDN 40 CILELLANG

  • RATNA RATNA SDN 40 Cilellang

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa mata pelajaran IPS. Hal ini disebabkan guru dalam mengajarkan materi masih menggunakan metode ceramah sehingga cenderung membosankan dan terkesan monoton. Sehubungan dengan hal tersebut, dilakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning  untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negri 40 Cilellang,   Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan melalui tahapan yang sama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas  V SD Negeri 40 Cilellang dengan jumlah siswa 38 orang.. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi dan evaluasi.  Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning kegiatan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan sehingga siswa hasil belajar siswa meningkat, yaitu hasil dari siklus I ke siklus II terdapat peningkatan. Pada siklus I rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 73,81 dengan tingkat ketuntasan secara klasikal adalah 65,78%, nilai tidak tuntas pada siklus I adalah 34,21%, sedangkan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 84,86 dengan tingkat ketuntasan secara klasikal menjadi 92,1% sehingga terjadi peningkatan ketuntasan secara klasikal sebanyak 26,32%. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar dapat meningkatkan kemampuan menulis kata siswa kelas V SD Negeri  40 Cilellang Kecamatan Kamanre Kabupaten Luwu.

References

Aqib, Zainal, Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran, Surabaya: Insan Cendekia, 2002.
Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Alfabeta, 2009.
Departemen Agama RI, Al Qur’an dan Terjemahannya, Surabaya: Mekar Surabaya, 2002.
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 1999. Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002.
Saminanto, Ayo Praktik PTK (Penelitian Tindakan Kelas), Semarang: Rasail Media Group, 2020.
Sanjaya, Wina, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Kencana, 2020.
Slavin, Robert E., Cooperative Learning, Bandung: Nusa Media, 2008.
Sudjana, Metode Statistika, Bandung: Tarsito, 2005.
Sudjiono, Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2006.
Suyatno, Menjelajah Pembelajaran Inovatif, Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka, 2009.
Suyitno, Amin, Pemilihan Model-Model Penbelajaran dan Penerapannya di SD, Semarang: UNNES, 2006.
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendekatan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: Rosda Karya, 2000.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Syah, M. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Umiarso.(2011). Pendidikan Pembebasan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Med
Tri Anni, Catharina, dkk, Psikologi Belajar, Semarang: UPT MKK UNNES, 1996.
Trianto, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik, Jakarta: Tim Prestasi Pustaka, 2007.
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif, Jakarta: Prenada Media Group, 2009.
Published
2022-01-12
Section
Articles