PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP ISLAM TERPADU AL KAUTSAR

  • Budianto Budianto SMP Islam Terpadu Al Kautsar
Keywords: Problem Based Learning, Model Pembelajaran, Hasil Belajar, IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar belajar siswa dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus dilakukan satu kali pertemuan dimulai dengan tahapan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan model Problem Based Learning (PBL) dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara evaluasi dan observasi/pengamatan. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar ditandai dengan bertambahnya siswa yang nilainya mencapai kriteria ketuntasan minimal secara keseluruhan dari siklus I sampai siklus III. Pada siklus I sebesar 41,67% atau sebanyak 5 siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal dari 12 siswa. Pada siklus II terjadi peningkatan siswa yang mencapai nilai ketuntasan minimal sebesar 46,15 % atau sebanyak 6 siswa dari total 13 siswa yang hadir. Pada siklus III juga mengalami peningkatan, siswa yang mencapai ketuntasan minimal sebesar 66,67 % atau sebanyak 8 siswa dari total 12 siswa yang hadir.  Jadi dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VII SMP Islam Terpadu Al Kautsar.

References

Arifin, Zainal. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Budiningsih, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas
Lidinillah, Dindin Abdul Muiz. (2013). Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning). Jurnal Pendidikan Inovatif, 2013, 5.1: 17. file.upi.edu diakses 31 Desember 2021.
Nursaadah, Siti. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatan Hasil Belajar IPA dan Keaktifan Siswa pada Submateri Pengukuran. Lembaran Ilmu Kependidikan 48(2), 66-7. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/LIK/article/view/22739/pdf .
Parjoko. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas VII-C SMP Negeri 1 Salapian Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, Vol.14, No.1. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/tabularasa/article/view/9008 diakses 31 Desember 2021.
Sanjaya, Wina. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sudjana, N. (2000). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sukarno. (2009). Penelitian Tindakan Kelas: Prinsip-prinsip Dasar, Konsep, dan Implementasinya. Surakarta: Media Perkasa.
Sumiati. Asra. (2009). Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Suryana, Dadang. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Praktik Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Syamsidah dan Hamidah Suryani. (2018). Buku Model Problem Based Learning (PBL): Mata Kuliah Pengetahuan Bahan Makanan. Yogyakarta: Deepublish.
Zulfiani. Feronika, Tonih. Suartini, Kinkin. (2009). Strategi Pembelajaran Sains. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta.
Published
2022-01-12