Studi Analisis Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

  • Nora Kartika MAN 2 Agam
Keywords: Studi literatur, Problem Based Learning, Saintific, Pembelajaran berbasis masalah

Abstract

Riset ini digunakan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dalam pembelajaran di sekolah. Bentuk penelitian ini adalah studi kepustakaan dan literatur. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif untuk menganalisis penerapan model Problem Based Learning (PBL). Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, dengan menelusuri buku dan jurnal ilmiah yang relevan dengan Problem Based Learning (PBL) yang terdapat pada Google Scholar (Google Cendekia). Berdasarkan hasil analisis dan konklusi dari sebuah jurnal bahwa didapatkan informasi; 1) model Problem Based Learning (PBL) ditemukan pada bidang ilmu sains yang sering diterapkan di sekolah dengan persentase 77% dan pada bidang studi matematika dengan persentase 31%; 2) penerapan model PBL memberi efek positif terhadap peserta didik, (3) implikasi model pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar, kemampuan pemecahan masalah, motivasi belajar, berfikir kritis, dan hasil belajar peserta didik. Simpulan, model pembelajaran Problem Based Learning berdasarkan hasil literature review memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan dan minat belajar peserta didik.

References

Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Metaanalysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9-18.
Ariswati, NPEA (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri Nanggulan. PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD , 6 (4).
Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(1), 23-32.
Desriyanti, R & Lazulva. (2016). Penerapan Problem Based Learning pada Pembelajaran Konsep Hidrolisi Garam untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Tadris Kimiya, 1(2), 70-78.
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based LearningnUntuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 40-47.
Hamzah. A. (2020). Metode Penelitian Kepustakaan Library Research. Malang: Literasi Nusantara.
Ilham, D. (2019). Menggagas Pendidikan Nilai dalam Sistem Pendidikan Nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan.
Maulidina, M. A., Susilaningsih, S., & Abidin, Z. (2018). Pengembangan Game Based Learning Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 4(2), 113-118.
Muchib, M. (2018). Penerapan model PBL dengan video untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar bahasa Indonesia. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(1), 25-33.
Van Bergen, P., & Parsell, M. (2019). Comparing radical, social and psychological constructivism in Australian higher education: a psycho-philosophical perspective. The Australian Educational Researcher, 46(1), 41-58.
Wena, M. (2013). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Widiyarto, S., Wulansari, L., & Hasanusi, F. S. (2020). Pelatihan “english communicative” guna mempersiapkan sdm berkualitas dan “competitive”. Intervensi Komunitas.
Yusri, A. Y. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII di SMP Negeri Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 51-62.
Published
2022-01-14