Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Melalui Penerapan Model Problem Based Learning

Keywords: Problem Based Learning, Aktivitas Peserta Didik, Hasil Belajar IPA

Abstract

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Tanah Pinoh Barat pada materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL). Masalah yang diselidiki adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas VIII sebanyak 15 peserta didik. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam tiga siklus. Instrumen penelitian aktivitas peserta didik menggunakan lembar pengamatan aktivitas belajar dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik yang dilaksanakan di setiap akhir siklus. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Persentase keaktifan peserta didik pada siklus I sebesar 59% dan pada siklus kedua yaitu 69%, dan siklus III sebesar 80%. Hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan dilihat dari ketuntasan peserta didik pada siklus I sebesar 40%, pada siklus II sebesar 53%, dan siklus III sebesar 80%.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model problem based learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas VIII pada materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan.

Author Biography

Gunadi Gunadi, SMP Negeri 3 Tanah Pinoh Barat

Guru SMP di Kabupaten Melawi Kalimantan Barat

References

Abdurrozak, R., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 871–880. https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/3580
Dewantara, K. H. (2009). Menuju Manusia Merdeka. Yogyakarta: Leutika.
Fajero, T., Festiawan, R., & Anggraeni, D. (2021). Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Implementasi Metode Pembelajaran Daring pada Era Covid-19 di SMA Negeri se-Kota Tegal. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 7(2), 342–353. https://doi.org/10.5281/zenodo.4914831
Herzon, H. H., Budijanto, B., & Utomo, D. H. (2018). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(1), 42–46. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10446
Iwan, Korwa, E. L. R., & Wambrauw, H. L. (2018). Peningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Kelas VIII A SMPN13 Manokwari. Jurnal Nalar Pendidikan, 6(1), 32–40. https://doi.org/10.26858/jnp.v6i1.6040
Mulyadin, M. (2016). Implementasi kebijakan pembelajaran tematik terpadu Kurikulum 2013 di SDN Kauman 1 Malang dan SD Muhammadiyah 1 Malang. Jurnal Edutama, 3(2), 31–48. http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE/article/view/35/35
Ramlawati, Yunus, S. R., & Insani, A. (2017). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Sainsmat, 6(1), 1–14. http://ojs.unm.ac.id/sainsmat/article/download/6451/3684
Saputra, H. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). https://doi.org/10.17605/OSF.IO/GD8EA
Sumarni, W., Wardani, S., Sudarmin, S., & Gupitasari, D. N. (2016). Project based learning (PBL) to improve psychomotoric skills: A classroom action research. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 157–163. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.4402
Yasmini, I. G. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa. Journal Of Education Action Research, 5(2), 159–164. https://doi.org/10.31764/justek.v2i1.3710
Published
2022-01-13