PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK

  • Nispi Hariyani MTsN 9 HULU SUNGAI TENGAH
Keywords: problem based learning, hasil belajar, keterampilan proses sains

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar dan keterampilan proses sains peserta didik yang masih rendah, disebabkan pembelajaran yang biasa diterapkan jarang melibatkan peserta didik pada pengalaman nyata serta minim aktivitas pengamatan, percobaan/ eksperimen dan tugas literasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap peningkatan hasil belajar serta keterampilan proses sains peserta didik pada materi Campuran dan Sifat Larutan Asam Basa di MTsN 9 Hulu Sungai Tengah. Jenis penelitian ini yaitu pra-eksperimen dengan rancangan percobaan One Group Pretest-Posttest. Data dikumpulkan melalui metode tes yang dilaksanakan sebelum dan sesudah pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara penerapan pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar peserta didik dan terdapat pengaruh yang positif juga pada keterampilan proses sains peserta didik setelah mengalami pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah.

References

Amir, M. Taufiq. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based learning. Jakarta: Kencana.
Ariesta, R. & Supartono. (2011). Pengembangan Perangkat Perkuliahan Kegiatan Laboratorium Fisika Dasar II Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kerja Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 7, hlm 62-68. ISSN: 1693-1246.
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Chiappetta, E.L. dan T.R. Koballa. (2010). Science Instruction in The Middle and Secondary Schools: Developing Fundamental Knowledge and Skills. United State of America: Pearson Education Inc.
Darwis R., & Rustaman, N. (2015). Pembelajaran Berbasis Inquiry dengan Aktivitas Laboratorium untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(1), 46-50
Djamarah, S.B., & Zain, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ma’rufin, A., Syahmani, & Mella M.S. (2019). Model PBL Berbasis Simulasi Virtual dan Praktikum, Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Vidya Karya, Volume 34, Nomor 2, hlm 148-162.
Rahayu, A. H., & Anggraeni, P. (2017). Analisis Profil Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Sumedang. Jurnal Pesona Dasar, 5, 22-33.
Serevina, V., Sunaryo, Raihanati, Astra, I. M., & Sari, I. J. (2018). Development Of e-Module Based on PBL On Heat and Temperature to Improve Student’s Science Process Skill. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(3), 26-36.
Sugiyono, 2014. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suryadi, Ace. (2005). Reformasi Sistem Pembelajaran. National Seminar of Instructional Technology “The role of educational technology towards learning-based society”. Jakarta: Center of Technology and Communication (Pustekkom) Ministry of National Education and Universitas Terbuka.
Tawil, Muh. & Liliasari. (2014). Keterampilan-keterampilan Sains dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA. Makassar: Universitas Negeri Makassar.
Wirda, dkk. (2015). Penerapan Pembelajaran Model problem Based learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Alat-alat Optik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 03, No.02, hlm 131-142. e-ISSN: 2615-840X.
Published
2022-01-14