MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII C 1 SMP ISLAM TRIJAYA PADA MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF

  • Andi Darmawan SMP Islam Trijaya
Keywords: IPA, Hasil Belajar, Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi Zat Aditif Dan Zat Adiktif. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus secara tatap muka. TempatĀ  pelaksanaan penelitian dilakukan di SMP Islam Trijaya, Kecamatan Karangnunggal, Kabupaten Tasikmalaya Jawa Barat. Langkah kegiatan PPL menggunakan model PBL terdiri dari pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), media pembelajaran, bahanĀ  ajar, Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) dan alat evaluasi. Objek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas VIII C 1 Tahun Pelajaran 2021/2022. Pembelajaran menggunakan model PBL meningkatkan hasil belajar peserta didik yang dibuktikan dengan meningkatnya jumlah peserta didik yang nilainya melampaui KKM. disimpulkan bahwa menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik.

This study aims to improve student learning outcomes by applying the Problem Based Learning (PBL) learning model on additives and addictive substances. The research was conducted in three cycles face-to-face. The place where the research was carried out was at SMP Islam Trijaya, Karangnunggal District, Tasikmalaya Regency, West Java. The PPL activity steps using the PBL model consist of making a Learning Implementation Plan (RPP), learning media, teaching materials, Student Worksheets (LKPD) and evaluation tools. The object of research used is Kelas VIII C 1 students in the 2021/2022 academic year. Learning using the PBL model improves student learning outcomes as evidenced by the increasing number of students whose scores exceed the KKM. it was concluded that applying the Problem Based Learning (PBL) learning model could increase students' motivation and learning outcomes.

References

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Bandung: Rineka Cipta.
Insani, Aunilah (2018) Pengaruh model Pembelajaran PBL (Problem based learning) terhadap motivasi dan hasil belajar IPA Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri Pallanga Kab. Gowa (Studi Materi Pokok Pencemaran Lingkungan) . Jurnal IPA Terpadu :universitas negeri makassar (diakses tanggal 26 Desember 2021 pukul 11:14 WIB)
Nafiah, Yunin Nurun dan Suyanto, Wardan (2008) Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa.jurnal Pendidikan vokasi Universitas Negeri Yogyakarta (diakses tanggal 26 Desember 2021 pukul 07: 15 WIB)
Rabiatul Adawiyah, Putri (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Terhadap Keterampilan Berpikir Peserta Didik. Jurnal IPA Terpadu. :universitas negeri makassar (diakses tanggal 26 Desember 2021 pukul 11:42 WIB)
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru Edisi Kedua. Jakarta; PT Raja grafindo Persada.
Trianto. (2014). Model pembelajaran terpadu: konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Published
2022-01-12