PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL)

  • Pujiyani Pujiyani SMP Negeri 3 Getasan
Keywords: Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Aktivitas, Hasil Belajar

Abstract

Sumber  data nilai IPA SMP Negeri 3 Getasan menyatakan  rendahnya hasil belajar disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain rendahnya keaktifan dan semangat siswa dalam mengikuti pelajaran. Berdasarkan pengalaman yang peneliti hadapi di dalam proses pembelajaran IPA yang tidak aktif maka peneliti berusaha mencoba model pembelajaran berbasis masalah, penulis memilih model ini karena dalam pembelajaran menggunakan metode ini menuntut anak untuk bisa berfikir kritis.Berdasarkan penelitian ini diketahui bahwa pada siklus I siswa yang memenuhi kriteria aktif pada pertemuan pertama adalah siswa aktif 24%. Persentase aktivitas siswa pada siklus II adalah 44%, mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya. Pada akhir siklus III, persentase aktivitas siswa telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu aktivitas siswa meningkat tiap siklusnya dan pada siklus akhir mencapai 64% atau lebih.  Dari hasil observasi rata-rata persentase siswa aktif pada siklus III adalah 76%.Peningkatan aktivitas setiap siklus juga berdampak positif pada peningkatan hasil belajar siswa hal ini terlihat pada hasil post test setiap siklus yang mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini terlihat pada data siklus I persentase nilai lebih dari atau sama dengan 70 adalah 32%. Pada siklus II, persentase siswa yang tuntas belajar adalah 64%. Dan persentase siswa tuntas belajar pada siklus III adalah 88%.

References

Anni, Chaterina Tri, dkk. 2007.Psikologi Belajar. Semarang. UPT.UNNES Press.

Chaniago, Defriachmad. 2010. “Aktivitas Belajar”. Online: http://id. Shyoong.com. Diunduh tanggal 4 Februari 2016.

Hamalik. 2003. Prosedur Belajar Mengajar. Jakarta. Bumi Aksara.

Iswantoro, B. 2015. Penggunaan Model PBL Dengan Metode Qordec Berbasis Kitchen Activity Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Materi Kalor dan Perpindahannya Pada Peserta Didik Kelas VII B SMP Negeri 4 Jatibarang Semester 2 tahun Pelajaran 2014/2015: Jurnal Pendidikan dasar METODIKA Volume 5 Nomor 16. Semarang. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

Savery, J.R. 2006. “Overview of Problem-Based Learning : Definitions and Distinction”. Interdiciplinary Journal of Problem Based Leraning.

http://id.docs.Purdue.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1002&context=ijpbl. Diakses tgl. 27 Januari 2016

Susilana, R dan Cepi Riana. 2009. Media Pembelajaran. Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung. CV. Wacana Prima

Wardhana, Y. 2010. Teori Belajar dan Mengajar. Bandung. PT. Pribumi Mekar

Zubaidah, Mahanal, dan Yuliati, L. 2013b. Ragam Model Pembelajaran IPA SMP. Malang. Universitas Negeri Malang
Published
2022-01-14