PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BAGI PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 1 SERUYAN HILIR TIMUR

  • rabiah adawiyah SMP Negeri Seruyan Hilir Timur
Keywords: Model Pembelajaran, PBL, Hasil Belajar IPA

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII Ruang 2 SMP Negeri 1 Seruyan Hilir Timur dengan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi klasifikasi materi dan perubahannya. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan catatan lapangan, observasi, dan tes dengan alat pengumpulan data berupa lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi aktivitas guru, dan lembar test akhir setiap siklus. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil yang didapat dalam penelitian ini: siklus I dengan hasil persentase ketuntasan belajar sebesar  50,00%. Siklus II dengan hasil persentase ketuntasan belajar sebesar 64,29%. Siklus III dengan hasil persentase ketuntasan belajar sebesar 85,71%. Rata - rata hasil belajar pada siklus I adalah 62,86, Siklus II menjadi 70,00 dan siklus III menjadi 84,29. Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan bahwa Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII Ruang 2 SMP Negeri 1 Seruyan Hilir Timur.

 

References

Arikunto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara

Sudjana, Nana. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung; PT Remaja Rosdakarya.

Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII semester 1 (Buku Siswa). Solo. Kementrian Pendidikan Dan kebudayaan

Darsono, Max. 2001. Belajar dan pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.

Dahar, R. W. (2989). Teori-Teori Belajar. Jakarta: erlangga.

Kemendiknas. (2010). Membimbing Guru dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta.
Published
2022-01-14