PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KOMUNIKASI ILMIAH SISWA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN INQUIRY BERBANTUAN SIMULASI PHET

  • Erlina Noor Aini MA NU BANAT KUDUS
Keywords: hasil belajar, komunikasi ilmiah, inquiry, PhET

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan komunikasi ilmiah siswa kelas XI MIPA 1 MA NU Banat Kudus tahun pelajaran 2019/2020 pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas secara kolaboratif dengan model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan menggunakan pembelajaran inquiry terbimbing berbantuan simulasi PhET dalam dua siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 1 MA NU Banat Kudus tahun pelajaran 2019/2020 sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen lembar observasi dan lembar tes. Data dianalisis secara deskriptif persentase ketercapaian ketuntasan belajar dan tingkat ketuntasan belajar klasikal. Dari hasil penelitian diperoleh hasil belajar kognitif siswa mengalami peningkatan dari pra siklus ke siklus I yaitu dari 31,25% menjadi 56,25%. Pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 93,75%. Lima aspek komunikasi ilmiah mengalami peningkatan dari pra siklus, siklus I dan siklus II dengan target masing-masing aspek 78%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran inquiry berbantuan simulasi PhET dapat meningkatkan hasil belajar dan komunikasi ilmiah siswa.

References

Angger, A. (2016). Peningkatan Komunikasi Ilmiay Siswa Kelas X MIA Melalui Model Pembelajaran SSCS (Search, Solve, Create, Share). Surakarta: Universitas Negeri Surakarta
Asrizal, A., Hendri, A., & Festiyed, F. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Mengintegrasikan Laboratorium Virtual dan Hots untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Siswa SMA Kelas XI. November, 49–57. https://doi.org/10.31227/osf.io/bknrf
Depdiknas. (2003). Kurikulum SMA 2004 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian. Jakarta: Depdiknas.
Karso, dkk. (1993). Dasar-dasar Pendidikan MIPA. Jakarta : Depdikbud.
Nana. (2019). Upaya Peningkatan kemampuan Kognitif dan Komunikasi Ilmiah Siswa Kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Ciamis Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry. Cirebon: Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon
Permendikbud No. 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Permendikbud No. 24 Tahun 2016 Tentang Kurikulum 2013.
Rizal, A., Adam, R. I., & Susilawati, S. (2018). Pengembangan Laboratorium Virtual Fisika Osilasi. Jurnal Online Informatika, 3(1), 55. https://doi.org/10.15575/join.v3i1.140
Sarwi. (2013). Implementasi Model Eksperimen Gelombang Open Inquiry Untuk Mengembangkan Keterampilan Komunikasi Ilmiah Mahasiswa Fisika. Semarang : Jurnal Pendiidkan Fisika Indonesia 9 123-131
Sukardi. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara. ISBN 979-526-852- X.
Widya Nurhayati. (2013). Peningkatan Komunikasi Ilmiah Pembelajaran IPA Melalui Model Kooperatif Tipe Think Talk Write. Joyful Learning Journal JLJ (1) (2012) ISSN 2252- 9047. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Published
2022-01-13