PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS  SISWA KELAS V SDN 13 BIRU

Abdul Kadir A; Awaluddin Muin; Tri Sulatri Ikhwal

doi:10.26858/ges.v6i1.1800

Abdul Kadir A Universitas Negeri Makassar
Awaluddin Muin Universitas Negeri Makassar
Tri Sulatri Ikhwal Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.26858/ges.v6i1.1800

Keywords: Power of Two Cooperative Learning Model, Social Sciences Learning Outcomes

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 13 biru Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu mereduksi data, mendeskripsikan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 61,11% (Cukup) dan pertemuan 2 mencapai 72,22% (Cukup), sedangkan persentase pada siklus II pertemuan 1 83,33% (Baik) dan pertemuan 2 mencapai 94,44% (Baik). Persentase aktivitas siswa pada siklus I pertemuan 1 44,44% (Kurang) dan pertemuan 2 mencapai 55,55% (Kurang), sedangkan persentase pada siklus II pertemuan 1 72,22% (Cukup) dan pertemuan 2 mencapai 88,88% (Baik). Perolehan Hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 18 dari 27 siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 75,11 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 66,66% (cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 22 dari 27 siswa mencapai nilai tuntas dengan nilai rata-rata 80,55 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 81,48% (Baik). Hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa.

References

Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. In CV. saykir Media Press.
K, A, Muin, A, A. (2023). Global Journal Teaching Professional. Pembelajaran Carousel Feedback untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips (Studi Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 41 Mallari Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone).
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Ariyanto, M. 2018. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan Model Scramble. Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 133.
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., Sari Lase, I. P., Ndruru, M., & Marsa Ndraha, L. D. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325.
Hazmiwati, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 178.
Junistira, D. D. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Nurul Ilmi Tenggarong Mata Pelajaran IPS. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5 (2), 533-540.
Mae Afriliani, Magdalena, T. R. (2022). Penerapan Pembelajaran IPS Dalam Menumbuhkan Sikap Sosial Siswa Terhadap Lingkungan Sekitar Mae. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1707–1715.
Maulana, P., & Akbar, A. (2017). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar.Jurnal Pesona Dasar,5(2)..
Parwoto, dkk. 2023. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar.
Presiden Republik Indonesia. 2021. ”Standar Nasional Pendidikan" (102501)
Rosmalah. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raya Grafindo Persada.
______, 2015. Pembelajaran tematik terpadu : teori, praktik dan penilaian. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya. (2018). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(1), 324.
Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 8–17.
Setiawan, A. 2017 Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Sidodadi, S. D. N., Pelajaran, T., & Hasanudin, A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achivement Division (Stad) Dengan Media Grafis Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V Sdn 2 Sidodadi Tahun Pelajaran 2015/2016.
Sipayung. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sd Negeri 067246 Medan. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local., 1(69), 5–24.
Suantara, I. M. (2019). Implementasi Model Pembelajran Kooperatif Tipe STAD dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS. Journal of Education Action Research, 3(4), 331.
Sugiyono. 2021. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suriyanti. (2016). penerapan model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan hasil belajar IPS.
Susanto. 2013. Jejak pendidikan. Portal pendidikan indonesia. Jakarta: Kencana
Susanto, A. 2014. Pengembangan pembelajaran IPS di SD. Jakarta: Pramedia Group.
______. 2019. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Pramedia Group
Siska, Y. 2018. Konsep Dasar IPS SD/MI. Yogyakarta: Garudhawaca.
Tajuddin. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1).
Wardana, I., Banggali, T., & Husain, H. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student team achivement division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA Avogadro SMA Negeri 2 Pangkajene (Studi pada Materi Asam Basa).Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia,18(1), 76-84.
Wasrik. (2014). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan prestasi belajar IPS pada siswa kelas V SD N Karang Duren. World Health Organization, World Bank Group, OECD, July, 1–100.
Wijaya, H., & Arismunandar, A. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Media Sosial. Jurnal Jaffray, 16(2), 175.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23.