PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI WUJUD ZAT
Keywords:
Problem Based Learning, Process, Learning OutcomesAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Untuk menentukan tingkat presentase proses dan hasil belajar siswa, peneliti menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi pada setiap siklus. Implementasi penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dimulai dengan kegiatan pra-siklus, kemudian dilanjutkan dengan siklus 1 dan siklus 2 yang setiap siklusnya terdiri dari 4 tahap termasuk perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV dengan total 29 siswa, terdiri dari 18 laki-laki dan 11 perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif, yang dilakukan selama dan setelah pengumpulan data. Berdasarkan data yang diperoleh selama implementasi siklus I dan siklus II, peneliti menemukan bahwa hasil penelitian pada siklus I berada pada kategori cukup, dan terdapat peningkatan pada siklus II yang berada pada kategori baik dan mencapai indikator yang telah ditentukan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan menerapkan model PBL dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa pada materi wujud zat dikelas IV UPT SPF SDN Sudirman 1 Makassar
References
Hartata, R. (2020). Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Sejarah dengan Problem Based Learning (PBL). Klaten: Penerbit Lakeisha
https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/kurikulum-merdeka
https://www.sampoernaacademy.sch.id/id/problem-based-learning/
Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem based Learning dalam Meningkatkan hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(2).
Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem based Learning dalam Meningkatkan hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(2).
Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SDan, 13(2)
Marlina, L., & Solehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1).
Mustafa, Setya, P., Gusdiyanto, H., Victoria, A., Masgumelar, N. K., Lestariningsih, N. D., Maslacha, H., Ardiyanto, D., Hutama, H. A., Boru, M. J., Fachrozi, I., Rodriquez, E. I. S., Prasetyo, T. B., & Romadhana, S. 2020. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Olahraga. Universitas Negeri Malang.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sofyan, H., Wagiran, Komariah, K., & Triwiyono, E. (2019). Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013. UNY Press.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta
Wijayanti, S., Hartono, S., & Murniati, N. A. N. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Peserta Didik Kelas Iii Sekolah Dasar Supriyadi Kota Semarang. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 12(2), 128-137
