PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa yang belum mencapai SKBM. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Kumala yang berjumlah 21 orang siswa terdiri dari 11 laki-laki dan 10 perempuan. Teknik analisis data dilakukan yaitu menelaah data, mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Instrument yang dilakukan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, tes, dan dokumentasi. menggunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran culturally responsive teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan sampai dengan siklus II yaitu hasil siklus I mencapai 69,60% dan hasil siklus II mencapai 88,88%.
References
Arikunto. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Aditya Media.
Abadi, M., & Muthohirin, N. (2020). Metode Cultural Responsive Teaching dalam Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Tindak Xenophobia dan Rasisme di Tengah Bencana Covid-19. Progresiva: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 9(1), 34-48.
Barlian, Eri. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Padang: Sukabina Press
Halik, Abdul, Ila Israwaty, dan Monalisa. 2019. Penerapan Metode Directed Reading Thingking Activity (DRTA) Untuk Meningkat Hasil Belajar Bahasa Indinesia Siswa Kelas V SDN 65 Parepare. Jurnal Nalar Pendidikan. Vol 7(2).
Pattaufi, dan Abdul Hakim. 2020. “Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru.” Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 728–33.
Tarigan, M., Alvindi, A., Wiranda, A., Hamdany, S., & Pardamean, P. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 149-159.
Taher, T. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi Dan Kolaborasi Siswa Introvert Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jambura Journal Of Educational Chemistry, 5(1), 21-27.
