MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA MURID KELAS V DI UPT SPF SD NEGERI MANGKURA V
Abstract
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada murid kelas V UPT SPF SD Negeri Mangkura V Kota Makassar melalui model kooperatif tipe group investigation (GI). Subjek penelitian ini adalah murid kelas V UPT SPF SD Negeri Mangkura V Kota Makassar pada semester genap tahun pelajaran 2023/2024, dengan jumlah murid 28 orang, yang terdiri dari 12 laki-laki dan 16 perempuan. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Siklus I dilaksanakan 3 kali pertemuan dan Siklus II dilaksanakan 3 kali pertemuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan lembar observasi. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis dengan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis secara kuantitatif menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPAS murid setelah pelaksanaan tindakan yang dilakukan selama dua siklus. Nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar murid mengalami peningkatan yaitu sebelum pelaksanaan tindakan nilai rata-rata murid 63,8 dari nilai maksimal 100 dengan persentase ketuntasan 40,0% yaitu 14 orang dari 35 murid meningkat menjadi 68,3 dari nilai maksimal 100 dengan persentase ketuntasan 60,6% yaitu 14 orang dari 28 murid pada siklus I dan kembali meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 80,9 dari nilai maksimal 100 dengan persentase ketuntasan 91,4% (32 orang dari 35 murid). Sedangkan secara kualitatif terlihat bahwa selama proses pembelajaran berlangsung terjadi perubahan sikap murid. Hal ini ditandai dengan meningkatnya keaktifan murid dalam proses pembelajaran, ini dilihat dari hasil observasi yang dilakukan selama penelitian. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa penerapan model kooperatif tipe group investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada murid kelas V.10 UPT SPF SD Negeri Mangkura V Kota Makassar.
References
Arikunto, Suharsimi. 1989. Penilaian Program Pendidikan. Proyek Pengembangan LPTK Depdikbud. Dirjen Dikti.
Arikunto, Suharsimi. 1999. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineksa Cipta.
Combs. Arthur. W. 1984. The Profesional Education of Teachers. Allin and Bacon, Inc. Boston.
Dayan, Anto. 1972. Pengantar Metode Statistik Deskriptif. Lembaga Penelitian Pendidikan dan Penerangan Ekonomi.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineksa Cipta.
Hadi, Sutrisno. 1981. Metodogi Research. Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada. Yoyakarta.
Margono. 1997. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. Rineksa Cipta.
Mukhlis, Abdul. (Ed). 2000. Penelitian Tindakan Kelas. Makalah PanelitianPelatihan Penulisan Karya Ilmiah untuk Guru-guru se-Kabupaten Tuban.
Nur, Moh. 2001. Pemotivasian Murid untuk Belajar. Surabaya. University Press. Universitas Negeri Surabaya.
Poerwodarminto. 1991. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Bina Ilmu.
Rustiyah, N.K. 1991. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.
Sardiman, A.M. 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.
Slameto, 1988. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
Soekamto, Toeti. 1997. Teori Belajar dan Model Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI, Universitas Terbuka.
Suryabrata, Sumadi. 1990. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Andi Offset.
Suryosubroto, b. 1997. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineksa Cipta.
Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Usman, Moh. Uzer. 2001. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Wetherington. H.C. and W.H. Walt. Burton. 1986. Teknik-teknik Belajar dan Mengajar. (terjemahan) Bandung: Jemmars.
