PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS V UPT SPF SD NEGERI SUDIRMAN III KECAMATAN UJUNG PANDANG KOTA MAKASSAR
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V. hasil observasi Tindakan siklus I pertemuan pertama dan pertemuan kedua ditemukan 12 dari 23 siswa memperoleh nilai tuntas (55,25%) dan 11 dari 23 siswa memperoleh nilai tidak tuntas (43,75%) sehingga ketuntasan yang diperoleh masih berada pada kategori cukup. Sedangkan pada siklus II pertemuan pertama dan pertemua kedua ditemukan 16 dari 23 siswa memperoleh nilai tuntas (81,25%) dan 7 dari 23 siswa memperoleh nilai tidak tuntas (18,75%) sehingga ketuntasan yang diperoleh berada pada kategori baik yang menunjukkan bahwa pembelajaran tercapai. Selain itu pada siklus II siswa telah berani mengemukakan pendapatnya dan menanyakan hala-hal yang masih kurang dipahami sehubungan dengan materi pembelajaran, dengan demikian penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V SD Negeri Sudirman III.
References
Angga, Suryana, & Nurwahiddah. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5883.
Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1150.
Hanafiah, D., Martati, B., & Mirnawati, L. B. (2023). Implementasi Nilai Karakter Gotong Royong dalam Pendidikan Pancasila Kelas IV di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Imliah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 539–551. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.1862
Kartini, D., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi Pancasila dalam Pendidikan Sekolah Dasar. Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(1), 113–118
Munirah. (2018). Prinsip-Prinsip Belajar dan Pembelajaran (Perhatian dan Motivasi, Keaktifan, Keterlibatan Langsung, Pengulangan, Tantangan dan Perbedaan Individu). AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 116–125. https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i1a10.2018
Pratiwi, E., & Setyaningtyas, E. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dengan Model PBL dan PjBL. Jurnal Basicedu, 4(2), 381.
Suarim, B., & Neviyarni, N. (2021). Hakikat Belajar Konsep pada Peserta Didik. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 75–83. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.214 Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta
