UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PESERTA DIDIK KELAS 1 UPT SPF SD NEGERI MANGKURA III
Abstract
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah penerapan model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan proses belajar pendidikan pancasila peserta didik kelas 1 di UPT SPF SD Negeri Mangkura III dan untuk mengetahui apakah penerapan model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan pancasila peserta didik kelas 1 di UPT SPF SD Negeri Mangkura III. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Fokus penelitian ini adalah peningkatan proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas 1 UPT SPF SD Negeri Mangkura III, sebanyak 32 peserta didik yang terdiri dari 11 peserta didik perempuan dan 21 peserta didik laki-laki. Data diperoleh melalui teknik tes dan observasi. Tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil pembelajaran pada siklus I menunjukkan bahwa indikator keberhasilan belum tercapai dengan kategori cukup. Pada siklus II hasil pembelajaran telah mencapai indikator keberhasilan dengan kategori baik. Kesimpulan hasil penelitian yaitu terjadi peningkatan hasil belajar pendidikan pancasila melalui penerapan model problem based learning (PBL) pada peserta didik kelas 1 UPT SPF SD Negeri Mangkura III.
References
Anditya, J. S., Khasanah, U., & Wahyuningsih, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Peserta Didik Kelas IV Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.76532
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(3), 350–361. https://doi.org/10.36418/japendi.v1i3.33
Hanni, Risfi Aulya, D. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(3), 312–316.
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 2(1), 659. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685
Ningsih, A. K., Rokhmat, J., & Triapuri, A. H. (2023). Implementasi Model Pembelajaran PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas 1 SDN 23 Ampenan. Yasin, 3(5), 1213–1223. https://doi.org/10.58578/yasin.v3i5.1960
Pamuji, S., & Wiyani, N. A. (2022). Manajemen Pembiayaan Pendidikan Berbasis Information and Communication Technology. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 173. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.42726
Reza yuafian, S. A. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Projek Based Learning. Yasin, 4(1), 58–65. https://doi.org/10.58578/yasin.v4i1.2467
Wijaya, R., Fahreza, F., & Kistian, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) untuk Mengembangkan Karakter Toleransi dan Demokratis Siswa pada Pelajaran PKn Kelas V di SD Negeri Paya Peunaga. Bina Gogik?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 49–60. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/1277585
