PENGGUNAAN PENDEKATAN TaRL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV UPT SPF SDN MANGKURA IV KOTA MAKASSAR
Keywords:
Hasil belajar, (TaRL), MatematikaAbstract
Penelitian di kelas (PTK) ini diikuti Sebanyak 29 siswa yang terdiri dari 11 laki-laki dan 18 perempuan dari Kelas IV.8 UPT SPF SDN Mangkura IV Kota Makassar mengikuti penelitian di kelas (PTK). Tujuan PTK ini adalah memanfaatkan teknik TaRL guna meningkatkan pembelajaran matematika siswa. Tujuan utama penelitian kedua siklus ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan teknik teaching to advanced level (TaRL). Strategi ini pada dasarnya berpusat pada pengajaran individual dan secara khusus dirancang untuk meningkatkan kemampuan dan prestasi akademik siswa tergantung pada pertumbuhan mereka yang berbeda. Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif. Selama Siklus 1, total 7 siswa, terhitung 24,13% peserta, berhasil menyelesaikan pre-test. Pada Siklus 2, jumlah siswa yang menyelesaikan pre-test meningkat menjadi 11 siswa atau mewakili 37,93% peserta. Setelah penerapan pendekatan TaRL dalam penelitian, 25 siswa berhasil menyelesaikan siklus 1 dengan tingkat pencapaian 86,20%. Selain itu, siklus 2 yang tuntas sebanyak 24 siswa dengan tingkat keberhasilan 84,48%.
References
Ana, . Y. (2018). Penggunaan model belajar discovery learning untuk peningkatan hasil belajaran siswa di sekolah dasar. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1).
Aras., & Rahmat, W. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan dengan Model Pembelajaran Tipe Novick di SD. Jurnal Basicedu, 6(5), 8855–8862.
Cahyono, D. (2022). Melalui Model Teaching Right Level ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12407–12418.
Fitriani, S. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa melalui Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BAD’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 69–78. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.580
Folala,. (2022). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOMETRI Program Pasca Sarjana Program Studi Magister Pendidikan Matematika FOLALA TELAUMBANUA N P M?: 2010501003 UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PROGRAM PASCA SARJANA. Repository.Uhn.Ac.Id, 155.
Jauhari, T., Rosyidi, A. H., & Sunarlijah, A. (2023). Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. PTK Dan Pendidikan , 9(1), 59–74. https://doi.org/10.18592/ptk.v
Listyaningsih, ., Nugraheni., & Yuliasih, I. . (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Tarl Model PBL Dalam Matematika Kelas V di SDN Bendan Ngisor. 1(6), 620–627.
Mangesthi, ., Setyawati, R., & Miyono, . (2023). Pengaruh Pendekatan TaRL terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IVB SDN Karanganyar Gunung 02. 7, 19097–19104. Meilawati, D. F. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA 2020, 158–165.
Mubarokah,. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di MI Lombok Timur. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 165–179. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.582
Ningrum, M., Juwono, B., & Sucahyo, (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. 7(1), 94–99.
Ningsyih, ., Yuliance, S., Haryati, ., Syarifudin, Zulharman, & Ahyar. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Melalui Pembelajaran TaRL pada Program Gemar Literasi SD. STKIP Taman Siswa Bima, 1–5. http://semnas.tsb.ac.id/index.php/prosiding/article/view/142%0Ahttp://semnas.tsb.ac.i d/index.php/prosiding/article/download/142/95
Nur Budiono, A., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma?: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123. https://doi.org/10.56013/axi.v8i1.2044 Prihatinia, S., & Zainil, M. (2020). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar ( Studi Literatur ). Pendidikan Tambusai, 4(2), 1511–1525.
Ritonga. (2018). Politik dinamika kebijakan perubahan kurikulum pendidikan di Indonesia hingga Reformasi. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2). Sanisah, S., & Darmurtika, L. (2023). Pendampingan Implementasi Pendekatan TaRL ( Teaching at The Right Level) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Murid. JCES (Journal of Character Education Society), 6(2), 440–453.
Sufyadi, , Lmabas, Rosdiana., Novrika, Isyowo, S., Hartini, Y., Primadonna, M., Rochim, N. A., & Rizal, L. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/ MTs, SMA/SMK/MA). Kepala Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknolog, X–76.
Suharyani Ni Ketut Alit & F. H. A. (2023). Impementasi Pendekatan Teaching At The Right Level(TaRL) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi. 8(2), 470–479.
Susiani., Dantes, ., & Tika, N. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Terhadap Kecerdasan Sosio-Emosional Dan Prestasi Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Banyuning. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1). http://119.252.161.254/ejournal/index.php/jurnal_pendas/article/view/52
