PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V UPT SPF SDN MAMAJANG I
Abstract
Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble dalam proses pembelajaran matematika tentang skala dan denah siswa kelas V UPT SPF SDN Mamajang I dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika tentang skala dan denah siswa kelas V UPT SPF SDN Mamajang I penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yakni guru dan siswa kelas V yang berjumlah 18 siswa terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yakni observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan dua siklus, hasil penelitian siklus I pada proses pembelajaran dari aspek guru berada pada kualifikasi cukup (C), dari aspek siswa berada pada kualifikasi cukup (C) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi cukup (C). Sedangkan hasil penelitian siklus II pada proses pembelajaran dari aspek guru berada pada kualifikasi baik (B), dari aspek siswa berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble dapat meningkatkan proses dan hasil belajar matematika siswa kelas V UPT SPF SDN Mamajang I.
References
Bailang, I., Emor, J., & Wenas, J. R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TIpe Scramble terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Jurnal Sains, Matematika, & Edukasi, 5(2),132–137.
Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika pada Masa Pandemi Covid-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551–561.
Haris, W. A., & Ahmad, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Subtema Denah Dan Skala Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Readinga and Composition ( CIRC ) Di Kelas V SDN 56 Anak Air Kota Padang. Journal of Basic Education Studies, 5(1), 320–330.
Huda, M. (2019). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Maryam, M. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa tentang Simetri Putar dan Lipat Bangun Datar Melalui Pendekatan Matematika Realistik di Kelas V S Negeri 83 Parepare. Publikasi Pendidikan, 2(3), 199–208.
Mu’alimin, & Cahyadi, R. A. H. (2019). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Pasuruan: Ganding Pustaka.
Nurfatimah, Affandi, L., & Jiwandono, I. 2020. Analisis Keaktifan Belajar Siswa Kelas Tinggi di SDN 07 Sila pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 145-154.
Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran.Yogyakarta: Deepublish.
Rahmayanti, H., Hakim, A., & Fajar. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas Empat di Kabupaten Sidrap. Journal Of Education, 1(1), 264–276.
Shoimin, A. (2021). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudarmi, & Burhanuddin. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble dalam Keterampilan Menulis Kalimat Bahasa Jerman Siswa Kelas XI SMA Negeri 11 Makassar. Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, 1(1), 72–79.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 12 Tahun 2012 Bab I Pasal 1 tentang Pendidikan Tinggi.
Zainal, Z., & Pasinggi, Y. S. (2021). Pendidikan Matematika 1 : Bilangan, Faktor, dan Kelipatan Persekutuan. Makassar : Badan Penerbit Universitas Makassar.
Zainal, Z., Mukhlisa, N., & Azizah, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Volume Bangun Ruang Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 77 Parepare. J- HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 4(2), 99–103.
