Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar
Keywords:
model pembelajaran Problem Based learning, ipas, hasil belajar peserta didikAbstract
Penelitian ini merupakan Peneitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran IPAS di kelas VI SD Negeri Bawakaraeng I. Deskripsi fokus pada penelitian ini berupa proses dan hasil belajar. Subjek pada penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VI UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng I yang berjumlah 27 siswa terdiri dari 13 laki-laki dan 14 perempuan. Penelitian ini terdiri dari Siklus I dan siklus II. Pada tahap ini setiap siklus terdapat 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, obsrvasi dan refleksi. Berdasarkan dari data yang di peroleh setelah melaksanakan siklus I dan siklus II, diperoleh bahwa pada siklus I aktivitas guru dikategorikan baik (B), aktivitas siswa dikategorikan cukup (C) dan ketuntasan hasil belajar dikategorikan cukup (C). Siklus II aktivitas guru dikategorikan baik (B), aktivitas siswa dikategorikan baik (B) dan ketuntasan hasil belajar siswa dikategorikan baik (B). Hal ini menunjukan bahwa proses hasil belajar siswa kelas VI UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng I setelah diterapkan model pembelajaran problem based learning mengalami peningkatan yang signifikan.
References
Hardani, dkk (2020) Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif .Yogyakarta: CV.Pustaka Ilmu Grup
Hasanah, I. (2022). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning/PBL) untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 115-130.
Hermuttaqien, B. P. F., Aras, L., & Lestari, S. I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 16-22.
Indrapangastuti, Dewi. 2023. Berpikir Kritis Melalui Problem Based Learning (Teori dan Implementasi). Surakarta:CV Pajang Putra Wijaya.
Jannink, A., & Kessels, A. (2022). Educational Technology for Active Learning. Springer.
Kaharu, S. N., & Pendit, S. S. D. (2024). ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) KELAS IV SD INPRES PORAME. JURNAL DIKDAS, 20(1), 23-36.
Lubis, M.A, Hamidah & Nashran. 2022. Model-Model Pembelajaran PPKN di SD/MI. Yogyakarta : Samudra Biru
Muchlisin, M., Wicaksono, V. D., & Handayani, S. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran IPAS Kelas IV Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SD Negeri Besah II Bojonegoro. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 10051-10059.
Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) - Afi Parnawi - Google Buku.
Pujiningsih, Y., Wahyuningrum, I., & Kurniawan, A. A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 396-399.
Putri, S. D. M. (2023). PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA SD. Global Journal Teaching Professional, 2(4), 1486-1496.
Rahmaniati, Rita. 2024. Model-Model pembelajaran Inovatif. Jawa Timur: Uwais Inpirasi Indonesia.
Suyanto, E., & Widodo, S. (2023). Contextual Learning in the Science Classroom: Bridging Theory and Practice. Bandung: Penerbit Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi.
Yusuf, M. (2017). Metode Penelitian: Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Pt Fajar Interpratama Mandiri.
