PENERAPAN PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATAKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL PADA SISWA SD NEGERI BARA-BARAYA 1
Abstract
Pendidikan adalah salah satu pondasi utama dalam membentuk karakter dan watak dari setiap individu untuk menjalani kehidupan sehari-hari. Pendidikan merupakan suatu proses kemanusiaan yang kemudian dikenal dengan istilah humanisasi. Guru memiliki peranan penting sebagai pembimbing dan memandu siswa untuk berkembang. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan penelitian yang mencermati proses pembelajaran dan mencari apa permasalahan yang dihadapi oleh siswa kemudian menemukan solusi dari permasalahan tersebut. PTK ini bertujuan untuk menemukan solusi atas permasalahan yang terjadi di dalam kelas. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini biasanya dilaksanakan dalam 2 siklus atau 4 pertemuan. Adapun langkah-langkan dalam penelitian ini adalah perencanaan penelitian, pelaksanaan penelitian, pengamatan dan evaluasi / refleksi hasil penelitian. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III (tiga) di SD Negeri Bara-Baraya 1, Kota Makassar. Yang berjumlah 23 orang. Berdasarkan data kemampuan PSE pada Siklus 1, terdapat 26 % ( 6 siswa) yang mencapai perkembangan sangat baik (PSB), terdapat 22 % (5 siswa) mencapai Perkembangaan sesuai ekspektasi (PSE), terdapat 52 % (12 siswa) tidak mengalami perkembangan (TAP). Pada pembelajaran di siklus 1, guru tidak memberikan metode pembelajaran bermain peran (Role Playing) sehingga ada sekitar 52 % siswa yang tidak mencapai indikator ketercapaian dalam kemampuan PSE. Berdasarkan data kemampuan PSE pada Siklus 2, terdapat 56 % ( 13 siswa) yang mencapai perkembangan sangat baik (PSB), terdapat 31 % (7 siswa) mencapai Perkembangaan sesuai ekspektasi (PSE), terdapat 13 % (3 siswa) tidak mengalami perkembangan (TAP). Pada pembelajaran di siklus 2, guru memberikan metode pembelajaran bermain peran (Role Playing) sehingga ada sekitar 56 % siswa yang tmencapai indikator ketercapaian dalam kemampuan PSE.
References
Bakri, A. R., Nasucha, J. A., & Indri M, D. B. (2021). Pengaruh Bermain Peran Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(1), 58–79. https://doi.org/10.31538/tijie.v2i1.12
Elihami, E., S. Syaparuddin, and M. Meldianus. 2020. “Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKn Peserta Didik.” MAHAGURU: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2 (1).
Greenberg, M. T. (2023). Evidence for social and emotional learning in schools. Learning Policy Institute. https://doi.org/10.54300/928.269
Halifah, S. (2020). Pentingnya Bermain Peran Dalam Proses Pembelajaran Anak. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 35–40. https://doi.org/10.36312/jisip.v4i3.1150
Kaseger, Randi. 2023. BGP Sulawesi Utara. Pentingnya Pembelajaran Sosial dan Emosional dalam Pendidikan. https://bgpsulawesiutara.kemdikbud.go.id/2023/11/01/pentingnyapembelajaran-sosial-dan-emosional-dalam-pendidikan/
Kusuma, Wening Sekar, and Panggung Sutapa. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(2): 1635–43
M Shaleh, Mikyal Hardiyati. (2019). Analisis Perkembangan Sosial Emosional Tercapai dan Tidak Tercapai Siswa Usia Dasar: Jurnal of Islamic, 2, (2), 9-31
Mangkuwibawa, H., & Kurnia, A. (2021). Hubungan Antara Aktivitas Bermain Peran Dengan Kecerdasan Emosional Anak. 5(02), 14–22.
Napitupulu, Cahaya afriani. (2020). Pembelajaran Eksperiental (Experiental Learning): Menanamkan Kepercayaan Diri Sebagai Salah Satu Karakter Wirausaha Pada Mahasiswa Calon Guru Paud. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati
Nasution , Efhalistiana Dewi, Siti Vivi Rohmawati Qiyarotul Ummah. (2023). Pengembangan
Karakter Komunikatif Dan Disiplin Melalui Metode Culturally Responsive Teaching Dengan Pembelajaran Sosial Emosional Pada Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas X-2 SMAN 1 Kalitidu. Journal on Education 6.
Oktaviana, N. E., Elan, E., & Mulyana, E. H. (2021). … Kebutuhan Pengembangan Buku Panduan Bermain Peran Untuk Mengoptimalkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 5(1), 50–61. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia/ar ticle/view/39687
Purwaningsih, I., Oktariani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). Pendidikan
sebagai Suatu Sistem. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21-26.
Rambe, Novani Maryam. (2019). Peran Keluarga Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.
Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Sarosa, Samiaji. 2021. Analisa Data Penelitian Kualitatif. Daerah Istimewa Yogyakarta: Kanisius
Setyawan, P. Y. (2023). Mengenal Pembelajaran Sosial Emosional Berbasis Mindfulness. PRIMARY, 2(1), 51-59.
Surlaga, Fadhilah. 2021. Psikologi Pendidikan?: Implikasi Dalam Pembelajaran. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Vol. 5.
Warisno, A. (2021). Standar Pengelolaan Pendidikan Dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Islam. An Nida
Van Tiel, J. M. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Gifted. Jakarta : Prenada Media
Wati, Amalia Ratna Zakiah, and Syunu Trihantoyo. (2020). Strategi Pengelolaan Kelas Unggulan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan.
Widiastuti, Sussi. (2022). Pembelajaran Sosial Emosional Dalam Domain Pendidikan: Implementasi Dan Asesmen. JUPE?: Jurnal Pendidikan Mndala 7
Yandri A. (2022). Pendidikan Karakter : Peranan Dalam Menciptakan Peserta Didik yang Berkualitas.https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/news/pendidikan-karakter-:-peranan-
Yuwinda Gori, Sesilianus Fau, Bestari Laia. (2023). Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam
Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas IX Di SMP Negeri 2 Toma Tahun P elajaran 2022/2023. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan 2(1)
