Penerapan Metode Pembelajaran Self Directed Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas III UPT SPF SDN Bara-Barayya 1
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan metode Self-Directed Learning (SDL) dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) siswa kelas III di UPT SPF SDN Bara-Barayya 1. Fokus utama dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemandirian dalam belajar siswa melalui metode SDL serta menganalisis dampaknya terhadap pemahaman siswa mengenai nilai-nilai kewarganegaraan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, di mana data dikumpulkan melalui tes yang dilakukan sebelum dan setelah penerapan metode SDL. Untuk menganalisis data, digunakan uji t untuk melihat apakah ada perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar PPKn setelah penerapan metode SDL, yang juga diikuti dengan peningkatan motivasi dan partisipasi aktif siswa. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode SDL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar PPKn serta mendukung perkembangan kemandirian belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan agar metode SDL dapat diterapkan secara lebih luas dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar guna meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa.
References
Baharuddin, R. A., Rosyida, F., Irawan, L. Y., & Utomo, D. H. (2022). Model pembelajaran self-directed learning berbantuan website notion: meningkatkan kemampuan berpikit kritis siswa SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(3), 245–257.
Baroya, E. H. (2018). Strategi pembelajaran abad 21. As-Salam: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(1), 101–115.
Irawan, A. I., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kemandirian Belajar, dan Media Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MI Babussalam Krian Sidoarjo. Journal on Education, 6(3), 16220–16233.
Jamaluddin, J., Jufri, A. W., Muhlis, M., & Bachtiar, I. (2020). Pengembangan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pijar Mipa, 15(1), 13–19. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1296
Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.
Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). model pembelajaran IPA SD. Cirebon: Edutrimedia Indonesia.
nur syarifah Fina, F., Kamilah, I. N., Cahyani, H. D., & Santoso, G. (2022). Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Wawasan Demokrasi Warga Negara. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(2), 122–131.
Nurgiansah, T. H., Sapriya, S., Bribin, M. B., Mulyani, H., Prayogi, R., & Suriaman, S. (2023). Model Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Pendidikan Hukum. Jurnal Basicedu, 7(6), 4300–4307.
Nurishlah, L., Nurlaila, A., & Rusnaya, M. (2023). Strategi Pengembangan Motivasi Instrinsik Di Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. MURABBI, 2(2), 60–71.
Rista, D., & Wiranata, I. H. (2024). Pendidikan Kewarganegaraan: Landasan Demokrasi yang Inklusif Melalui Pemberdayaan Warga Negara menuju Masyarakat yang Demokratis. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 7, 1216–1227.
Wirastuti, M. E. E., Meteray, B., & Listyarini, S. (2024). A Pengaruh Student Agency terhadap Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Yang Dimediasi Motivasi Diri. Journal of Education Research, 5(2), 1056–1063.
