IMPLEMENTASI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Keywords:
Teaching at The Right Level (TaRL), Motivasi Belajar, Penelitian Tindakan Kelas, Matematika, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini mengkaji efektivitas pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar pada pelajaran matematika. Menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian ini melibatkan dua siklus yang mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SD Inpres Minasa Upa, dengan data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi, tes keterampilan matematika, dan observasi. Hasil menunjukkan bahwa penerapan TaRL secara signifikan meningkatkan motivasi belajar dari skor rata-rata 3.2 menjadi 4.1 dan keterampilan matematika dari 2.5 menjadi 4.0. Temuan ini menegaskan bahwa penyesuaian materi ajar sesuai dengan tingkat kemampuan siswa efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar, serta merekomendasikan penerapan TaRL secara lebih luas dan dukungan pelatihan bagi guru.
References
Ahmad, A.-G. K. (2022). E-Learning: An Implication of Covid-19 Pandemic for the Teaching and Learning of Arabic and Islamic Studies in Ogun State’s Tertiary Institutions. International Journal of Social Learning (IJSL), 2(2), 217–234. https://doi.org/10.4713 4/ijsl.v2i2.115
Banerjee, A., Duflo, E., Glennerster, R., & Kothari, D. (2016). Improving educational outcomes through randomized trials: Evidence from the Teaching at the Right Level initiative. The Journal of Development Economics, 119, 24-37.
Borda, E., Schumacher, E., Hanley, D., Geary, E., Warren, S., Ipsen, C., & Stredicke, L. (2020). Initial implementation of active learning strategies in large, lecture STEM courses: lessons learned from a multi-institutional, interdisciplinary STEM faculty development program. International Journal of STEM Education, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40594-020-0203-2
Duflo, E., Dupas, P., & Kremer, M. (2011). Education and the Gender Gap in Mathematics: Evidence from Teaching at the Right Level in Kenya. The Journal of Development Studies, 47(5), 788-806.
Ferary, D. (2021). On Ki Hadjar Dewantara’s philosophy of education. Nordic Journal of Comparative and International Education, 5(2), 65–78. https://doi.org/10.7577/njcie.4156
Indartiningsih, D., Mariana, N., Subrata, H., Pendidikan, F. I., & Surabaya, U. N. (2023). Perspekt?f Glokal Dalam Implementas? Teach?ng At The R?ght Level (TaRL) Pada Pembelajaran Berd?frens?as? Pada Kur?kulum Merdeka. 6(4), 1984–1994. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7547
Kumar, K., Prasad, S., & Singh, V. (2018). Enhancing Student Engagement and Learning Outcomes in Mathematics through the Teaching at the Right Level Approach. International Journal of Educational Research, 89, 41-55.
Mangesthi, V. P., Setyawati, R. D., & Miyono, N. (2023). Pengaruh Pendekatan TaRL terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IVB di SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 19097–19104. https://mail.jptam.org/ index.php/jptam/arti cle/view/9405
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. Bada’a: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 165–179. https://doi.org/10.37216/bada a.v4i1.582
Ningrum, M. C., Budi J., dan Imam S. (2023) ‘Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika’, PENDIPA Journal of Science Education. 7(1).
Nurhalima, M. H., Aulya, N.P., & Ika, P. (2024). Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol: 1, No 4, 2024.
Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (2002). Motivation in Education: Theory, Research, and Applications. Merrill Prentice Hall.
Sembel, A. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pendidikan Matematika: Kajian Teoritis dan Praktis. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 123-135.
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590
Švoger, V. (2017). The 1848-1849 revolutionary turmoil - Incentive for changes in Croatia’s education system. Povijesni Prilozi, 53(53), 163–185. https://doi.org/10.2258 6/pp.v53i2.
Tarigan, M., Wiranda, A., & Hamdany, S. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. 3(1), 149–159.
Thamrin, Husni. (2020). Educational Aspects in Efforts to Realize SDGs in Indonesia. Journal of Advances in Education and Philosophy, 4(11), 473 477.https://doi.org/10.36348/jaep.2020.v04i11.007
Banerjee, A., Duflo, E., Glennerster, R., & Kothari, D. (2016). Improving educational outcomes through randomized trials: Evidence from the Teaching at the Right Level initiative. The Journal of Development Economics, 119, 24-37.
Borda, E., Schumacher, E., Hanley, D., Geary, E., Warren, S., Ipsen, C., & Stredicke, L. (2020). Initial implementation of active learning strategies in large, lecture STEM courses: lessons learned from a multi-institutional, interdisciplinary STEM faculty development program. International Journal of STEM Education, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40594-020-0203-2
Duflo, E., Dupas, P., & Kremer, M. (2011). Education and the Gender Gap in Mathematics: Evidence from Teaching at the Right Level in Kenya. The Journal of Development Studies, 47(5), 788-806.
Ferary, D. (2021). On Ki Hadjar Dewantara’s philosophy of education. Nordic Journal of Comparative and International Education, 5(2), 65–78. https://doi.org/10.7577/njcie.4156
Indartiningsih, D., Mariana, N., Subrata, H., Pendidikan, F. I., & Surabaya, U. N. (2023). Perspekt?f Glokal Dalam Implementas? Teach?ng At The R?ght Level (TaRL) Pada Pembelajaran Berd?frens?as? Pada Kur?kulum Merdeka. 6(4), 1984–1994. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7547
Kumar, K., Prasad, S., & Singh, V. (2018). Enhancing Student Engagement and Learning Outcomes in Mathematics through the Teaching at the Right Level Approach. International Journal of Educational Research, 89, 41-55.
Mangesthi, V. P., Setyawati, R. D., & Miyono, N. (2023). Pengaruh Pendekatan TaRL terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IVB di SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 19097–19104. https://mail.jptam.org/ index.php/jptam/arti cle/view/9405
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. Bada’a: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 165–179. https://doi.org/10.37216/bada a.v4i1.582
Ningrum, M. C., Budi J., dan Imam S. (2023) ‘Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika’, PENDIPA Journal of Science Education. 7(1).
Nurhalima, M. H., Aulya, N.P., & Ika, P. (2024). Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol: 1, No 4, 2024.
Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (2002). Motivation in Education: Theory, Research, and Applications. Merrill Prentice Hall.
Sembel, A. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pendidikan Matematika: Kajian Teoritis dan Praktis. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 123-135.
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590
Švoger, V. (2017). The 1848-1849 revolutionary turmoil - Incentive for changes in Croatia’s education system. Povijesni Prilozi, 53(53), 163–185. https://doi.org/10.2258 6/pp.v53i2.
Tarigan, M., Wiranda, A., & Hamdany, S. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. 3(1), 149–159.
Thamrin, Husni. (2020). Educational Aspects in Efforts to Realize SDGs in Indonesia. Journal of Advances in Education and Philosophy, 4(11), 473 477.https://doi.org/10.36348/jaep.2020.v04i11.007
