UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV UPT SPF SDN BARA-BARAYA I MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL)
Keywords:
Keaktifan belajar, Teaching at the Right Level (TaRL), Penelitian tindakan kelas, Pendekatan pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas IV di UPT SPF SDN Bara-Baraya I melalui pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas IV yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keaktifan belajar siswa antara siklus I dan siklus II. Pada siklus I, hanya 28% siswa yang menunjukkan keaktifan yang baik, sementara pada siklus II, jumlah tersebut meningkat menjadi 80%. Peningkatan ini juga tercermin pada penurunan jumlah siswa dengan keaktifan yang rendah, dari 50% pada siklus I menjadi 8% pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TaRL dapat efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan agar pendekatan ini dapat diterapkan lebih luas pada pembelajaran lainnya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.
References
Busri, H., Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. (2023). Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material. Education Quarterly Reviews, 6(4).
Cahyono, S. D. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD. 3.2 /4.2 Topik Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12407–12418.
Diana, N., Asdam, M., & Hamsiah, A. (2023). PENGARUH KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS V UPT SPF SD NEGERI DAYA 1 KOTA MAKASSAR. EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 8(1), 109–117.
Donni, N. D. R., Novitasari, N., & Febriyanti, R. (2024). LEARNING EFFECTIVENESS: THE USE OF TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) APPROACH IN GEOMETRIC TRANSFORMATION MATERIAL. Proceedings of Annual International Conference On Religious Moderation, 1(1), 336–342.
Fatmawati, I. . (2021). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 1(1), 20–37.
Faradila, A., Priantari, I., & Qamariyah, F. (2023). Teaching at the right level sebagai wujud pemikiran Ki Hadjar Dewantara di era paradigma baru pendidikan. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(1), 10.
Fauziah, S., Salsabila, H. A., & Sulistiawati, I. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Inovatif IPA di SDN Sukaasri 01 untuk Siswa Kelas V. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(1), 7.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13.
Hasibuan, A. R. H. ., Aufa, A., Khairunnisa, L. ., Siregar, W. A. ., & Adha, H. . (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak SDN 104231 Sugiharjo Kecamatan Batang Kuis. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7411–7419.
Herdikayanti, Y., Romdani, M. R., Diniyati, D., Arista, W., Maemunah, M., Sunarti, S., & Sugino, S. (2024). Implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL) Approach through Differentiated Learning on Biographical Text Material at SMA Negeri 1 Mataram. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 9(2), 430–434.
Islami, N. A., Ramlawati., Halijah. (2023). Penerapan Model Discovery Learning dengan pendekatan Teaching at the Right Level untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3),62-70.
Ismail, I. A., Qadhafi, R., Huza, O., & Yorinda, Y. (2024). Teaching at the right level (TaRL) as a potential solution for improving middle school education: A systematic review of the literature. International Journal of Academic Pedagogical Research (IJAPR), 8(4), 126–138.
Kemdikbud, R. (2022). Buku Saku “Tanya Jawab Kurikulum Merdeka.” Kemdikbud RI. Kemendikbud RI. Repositori Institusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. Http://Repositori. Kemdikbud. Go. Id/Id/Eprint, 25344.
Marlina, A. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Melalui Penggunaan Media Pop Up Book Pada Siswa Kelas IV B UPT SPF SDN KIP V Bara-Baraya. Lempu PGSD, 1(3), 314–319.
Najah, N., Jabu, B., & Basri, M. (2024). The Implementation of Teaching at the Right Level (TARL) Approach in Teaching Reading at Senior High School. International Journal of Language, Education, and Literature, 1(2), 95–101.
Olaosebikan, B. O., & Kolawole, C. O. O. (2023). English Language Teachers’ Classroom Practices in Ibadan, Nigeria. International Journal of Social Learning (IJSL), 3(3), 261–280.
Rahmawati, R., Sulianto, J., Nursyarifah, N., & Prayito, M. (2024). Analisis Keaktifan Peserta Didik dalam Penerapan Pembelajaran Matematika Pada Kelas 2 SD dengan Pendekatan TARL. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1331–1337.
Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. Dwija Cendekia : Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 753-764.
Wahyuni, . S. . (2022). Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 13404–13408.
