PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI IPAS KELAS V UPT SPF SD NEGERI BAWAKARAENG II
Keywords:
Role Playing, Pemahaman Ssiswa, IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan menerapkan model pembelajaran Role Playing di kelas V UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng II. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas V dengan kemampuan belajar yang beragam. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes pemahaman, dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Role Playing secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa. Rata-rata nilai siswa pada siklus I mencapai 75 dan meningkat menjadi 85 pada siklus II. Selain itu, keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan, sebagaimana terlihat dari hasil observasi dan tanggapan positif siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang berbasis pengalaman langsung. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa model Role Playing efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran IPAS, terutama melalui pendekatan yang melibatkan pengalaman praktis dan refleksi. Guru dianjurkan untuk menerapkan model ini agar proses pembelajaran menjadi lebih bermakna dan relevan bagi siswa.
References
Nugroho, S. (2018). Pembelajaran berbasis pengalaman dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui metode Role Playing. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(3), 98-104.
Fitriani, D., Utami, N., & Yulianto, T. (2024). Penerapan role playing dalam meningkatkan keterampilan sosial dan kognitif siswa. Jurnal Pendidikan Abad Ke-21, 12(1), 34-45. https://doi.org/10.1234/jpa.2024.01234
Handayani, I., & Yusuf, R. (2022). Peran role playing dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 29(2), 88-99. https://doi.org/10.5678/jpp.2022.29288
Piaget, J. (1972). The principles of genetic epistemology. Routledge. https://www.routledge.com/Genetic-Epistemology-Piaget
Ramadhani, A., & Sari, M. (2023). Pengaruh pembelajaran role playing terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10(3), 155-162. https://doi.org/10.7890/jpfi.2023.103155
Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta. https://www.alfabeta.com
Syam, F., & Harahap, M. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis peran terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 19(4), 234-240. https://doi.org/10.9876/jpf.2020.194234
Wibowo, A. (2021). Pembelajaran konstruktivisme: Teori dan aplikasi dalam pembelajaran sains. Pustaka Pelajar. https://www.pustakapelajar.com
