PENERAPAN MEDIA KINCIR HURUF DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN TARL DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 1 SD
Keywords:
Media Kincir Huruf, PBL, TaRL, Minat BelajarAbstract
Abstrak penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas 1 SD dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia menggunakan media kincir huruf dengan melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) yang dikombinasikan dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Pendekatan TaRL berfokus pada penyesuaian pengajaran berdasarkan tingkat kemampuan siswa, bukan usia atau kelas, untuk meningkatkan literasi dan numerasi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di sekolah tepatnya di UPT SPF SDI Pabaeng-baeng 1, Kecamatan Tamalate, Kota Makassar. Subjek pada penelitian adalah 28 siswa kelas 1 di SDI PABAENG BAENG 1. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket, yang kemudian dianalisis untuk mengukur perubahan minat belajar siswa terhadap Pelajaran Bahasa indonesia. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam minat belajar siswa dari siklus pertama ke siklus kedua. Pada siklus pertama, persentase siswa dengan minat belajar tinggi adalah 28,5%, sedangkan pada siklus kedua meningkat menjadi 75%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah yang dikombinasikan dengan pendekatan Teaching at the Right Level terbukti efektif dalam meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia, terutama di kelas 1 SD. Temuan ini memberikan rekomendasi bahwa model PBL dengan TaRL juga dapat diterapkan sebagai strategi pembelajaran alternatif untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa dalam konteks pendidikan dasar.
References
Banerjee, A., Banerji, R., Berry, J., Duflo, E., Kannan, H., Mukherji, S., Shotland, M., & Walton, M. (2021). Title Mainstreaming An Effective Intervention: Evidence From Randomized Evaluations Of “Teaching At The Right Level” In Indi. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 2013–2015.
Jafar. M. I., Pendidikan, P., Sekolah, G., Pendidikan, F.I., Makassar, U. N., Matematika, P. P., & Sawerigading, U. (2021. Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Animasi Terhadap Minat Belajar Matematika siswa SD di kabupaten Pangkajene dan Kepulauan. 11 (1), 251-256.
Jayahartwan, M., & Sudirman, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 1(2), 102. https://doi.org/10.59562/progresif.v1i2. 29334.
Kerompot, S., Rahim, M., & Pakaya, R (2020). Persepsi Siswa Tentang Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 1 (1), 40-48. https://doi.org/10.37411/jgcj.vlil.136
Lestari, I. E., Maharani, S., & Sunarni, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Melalui Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII. Journal on Education, 6(4), 20998– 21011. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6243.
Listyaningsih, E., Nugraheni, N., & Yuliasih, I. B. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan TarlModel PBL Dalam Matematika Kelas V SDN Bendan Ngisor. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(6), 620–627. https://doi.org/10.5281/zenodo.8139269.
Mashudi, dan Adinugraha, H.A. (2015). Kemampuan Tumbuh Stek Pucuk Pulai Gading (Alstonia scholaris (L.) R. Br.) dari Beberapa Posisi Bahan Stek dan Model Pemotongan Stek. Jurnal Penelitian Kehutanan Daya Matematis, 4(1), 63–69.
Mu’alimin, & Hari, R. A. C. (2014). Penelitian tindakan kelas Teori dan Praktek. Ganding, 44(8), 1–87. http://eprints.umsida.ac.id/4119/1/BUK U PTK PENUH.pdf
Mulyatiningsih, E. (2012). Modul Metode Penelitian Tidakan Kelas. Bandung Rosdakarya, 1– 22. staff.uny.ac.id
Munir, Y. (1973). Pengantar ilmu pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional, 126.
Nurfadilah;, A., Saenab;, S., & Timung, H. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level dalam Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Kelas IX . 8 SMPN 3 Makassar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 1374–1381.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajamen Perkantoran, 1 (1), 128. https://doi.org/10.17509/osf.io/3w6qs
Pitriani, P., Parenrengi, S., & Tune, I. L. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas X Apat Smkn 1 Ciasem. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 2(1), 79. https://doi.org/10.59562/progresif.v2i1. 30074
Rahdiyanta, D. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Pengertian, Prinsip, dan Karakteristik PTK). Makalah Seminar Penelitian, 2– 9.http://staff.uny.ac.id/sites/defau lt/files/penelitian/dr-dwi rahdiyanta-mpd/23-penelitian tindakan-kelas-pengertian prinsip-karakteristik.pdf
Rahmayanti, S. M., Hadi, F. R., & Suryanti, L. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning menggunakan pendekatan Teaching at the Right Level. 08, 4545–4557.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.
Sulastri, & Rochmiyati, S. (2023). Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis LKPD. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 6(1), 104–112.
Wirjana, I. M. A. Y., & Sumandya, I. W. (2023). Penerapan Teaching At the Right Level (Tarl) Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas Xi Sma. Widyadari, 24(2), 263–275. https://doi.org/10.59672/widyadari.v24i 2.319
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID-19. 1I(3), 232-243
