PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIFFERENTIATED SCIENCE INQUIRY (DSI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 3 SUMBER KAB. CIREBON (Studi Pada Materi Cahaya dan Alat Optik)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan High Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik melalui penerapan model Differentiated Science Inquiry (DSI) pada materi Cahaya dan Alat Optik di kelas VIII SMP Negeri 3 Sumber. Penelitian dilaksanakan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua siklus yang masing-masing terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 30 peserta didik dengan karakteristik kemampuan belajar yang beragam. Model DSI digunakan sebagai pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berbasis inkuiri yang membagi peserta didik ke dalam empat kelompok berdasarkan tingkat kemampuan awal, dengan tujuan menyesuaikan strategi pembelajaran terhadap kesiapan, minat, dan gaya belajar masing-masing individu. Instrumen yang digunakan mencakup observasi aktivitas guru dan peserta didik serta tes HOTS. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan HOTS peserta didik dari siklus I ke siklus II, ditandai dengan tercapainya ketuntasan belajar secara klasikal (≥75% peserta didik memperoleh nilai ≥70), peningkatan partisipasi aktif dalam pembelajaran, serta kinerja guru yang meningkat dalam menerapkan model DSI. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan DSI efektif dalam mengakomodasi perbedaan karakteristik peserta didik dan meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang esensial di abad ke-21.