MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING PADA PESERTA DIDIK KELAS II SDN MANGKURA 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan kemampuan berbicara di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, melibatkan 33 peserta didik kelas 2B SDN Mangkura 1. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, pengujian, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan prosedur analisis kualitatif, yaitu (a) reduksi data; (b) penyajian data; (c) penarikan kesimpulan; dan (d) verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching selama proses pembelajaran, peserta didik mengembangkan banyak kosakata baru melalui interaksi dengan pendongeng, sehingga meningkatkan kemampuan berbicara mereka. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Selain itu, pendekatan Culturally Responsive Teaching terbukti meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan persentase ketuntasan dari 27,3% pada Siklus 1 menjadi 54,5% pada Siklus 2, dengan penurunan persentase peserta didik yang tidak tuntas dari 72,7% pada Siklus 1 menjadi 45,5% pada Siklus 2. Perbandingan hasil antara Siklus 1 dan Siklus 2 menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik.