PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD

Authors

  • Reskiwati Reskiwati Universitas Negeri Makassar

Keywords:

Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar IPA

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan  jenis penelitian pre eksperimen. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 18 Bajoe Kabupaten Bone. Desain penelitian One group pretest posttest design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V, sedangkan sampelnya adalah keseluruhan dari jumlah populasi yaitu 28 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan setelah menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh skor rata-rata pretest 43,21 yang berada pada kategori sangat kurang. Sedangkan skor rata-rata posttest 81,43 yang berada pada kategori baik. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh uji One- sample kolmogorov-smirnov test menunjukkan bahwa nilai Pretest 0,027 dan Posttest 0,162 yang berarti berdistribusi normal. Hasil uji levene statistic menunjukkan data pretest dan posttest 0,136 yang berarti homogen. Hasil uji paired samples test menunjukkan bahwa nilai thitung (21,181) lebih besar dari nilai ttabel (2,5183). Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 18 Bajoe Kabupaten Bone sebelum dan setelah menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing.

References

Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Abidin. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri di Gugus Pamenang Kecamatan Pagu. Masters Thesis, Universitas Terbuka.
Afriyanti, E., Japa, I. G. N., & Renda, N. T. (2021). Hubungan Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2), 338–343.
Aryani, Akhlis, & S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbentuk Augmented Reality pada. Unnes Physics Education Journal, 8(2).
Balga R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Sikap Kreatif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas Xi Di Sma Negeri 14 Bandar Lampung. Skripsi, 1–124.
Budiyono & Hartini. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keteranmpilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Pemikiran Penelitian Pendidikan dan Sains, 4(2).
Dini. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Pendekatan Berbasis Masalah Untuk Mengembangkan Karakter dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA.
Eggen, Paul and Kauchak, Don. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Mengejar Konten dan Keterampilan Berfikir. Jakarta: PT Indeks Permata Puri Media.
Fazira. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Bunut. Skripsi.
Gusrayani, J. & A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Energi Bunyi Hani. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 51–60.
Handayani, Minarti, & M. (2020). Buku Ajar Strategi Pembelajaran Ekonomi “Model-Model Pembelajaran Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0". Malang.
Handayani. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di SD. Pangkalpinang.
Juliana. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII Semester II Smpn 5 Siak Kecil Kecamatan Siak Kecil Kabupaten Bengkalis. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 2, 530–539.
Khoerunnisa, P., Aqwal, S. M., & Tangerang, U. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. 4, 1–27.
Kumala, F. N. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Kota Malang. website: www.ediide.com
Malawi & Kadarwati (2017). Pembelajaran Tematik (Konsep dan Aplikasi). Magetan: CV AE Grafika.
Muliadi, Mujahidah, & P. (2023). Hubungan Status Gizi Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 30 Mico Kecamatan Palakka Kabupaten Bone. Global Journal Basic Education, 109.
Nurhikma. (2021). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Fisika. Skripsi.
Kurningsih. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Pembelajaran Tematik Peserta Didik Kelas V SD Negeri 5 Jatimulyo. Skripsi.
Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Celebab Timur UH III Yogyakarta 55167: Pustaka Belajar.
Pulungan. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pesawat Sederhana di Kelas V Min Belawan Kecamatan Medan Belawan 2016/2017. Skripsi, 1–152.
Parwoto, dkk. (2023). Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan. Makassar.
Sari. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V MI-Khoiriyyah 02 Semarang. Skripsi.
Semiawan. (2018). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta.
Susanto. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Kharisma Putra Utama.
Sulistiyono. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Pemahamann Konsep Fisika Siswa Ma Riyadhus Solihin. Journal Pendidikan Fisikan Undiksha.
Sari, S. & N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Journal Of Education, 2(5), 306–328.
Satrian, F. & K. (2023). Evektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Srad Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Global Journal Teaching Professional, 2, 34–48.
Sudjana. (2014). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Sudjana. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sofiani. (2011). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing ( Guided Inquiry ) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Listrik Dinamis. Skripsi.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta.
Tohir. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. 2018–2019.
Wahyu. (2017). Penerapan Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Skripsi.
Wibawa & Muliani. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114.
Yanti. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Perubahan Lingkungan Fisik Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Tellu Baru I/1 Kota Makassar. Skripsi, 53 (1), 66.
Yanti. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 2 Manurunge Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone. Skripsi.
Zainiyati. (2020). Model dan Strategi Pembelajaran Aktif. Surabaya: Putra Media Nusantara.
Yusril. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA IT Wahdaniah Islamiyyah Makassar. Skripsi.

Published

2024-05-06

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Mei

Section

Articles