Implementation of Digital Storytelling (DST) as a Learning Media in the Visual Arts Subject
Keywords:
Digital Storytelling, Media Pembelajaran, Seni Rupa, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi digital storytelling sebagai media pembelajaran seni rupa serta permasalahan yang ditemui dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X Busana A di SMK Negeri 2 Gowa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1 dengan menggunakan media PowerPoint dan metode ceramah, hanya 43% peserta didik yang tuntas. Pada siklus 2 dengan menggunakan media video digital storytelling, tingkat ketuntasan meningkat menjadi 86%. Berdasarkan angket, peserta didik merasa video digital storytelling dapat meningkatkan minat, fokus, pemahaman, serta memberikan pengalaman belajar yang menarik. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala teknis, seperti kebutuhan sinyal/jaringan internet yang baik, penggunaan kuota dan ruang penyimpanan yang besar, serta perangkat digital yang kurang memadai. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi digital storytelling sebagai media pembelajaran seni rupa dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik. Meskipun terdapat kendala teknis, solusi yang diusulkan dapat membantu mengatasi masalah tersebut, seperti penyediaan wifi/tethering dan pembuatan media ajar yang ringan.
References
Fadillah, I. N., & Dini, K. (2021). Digital Storytelling Sebagai Strategi Baru Meningkatkan Minat Literasi Generasi Muda. Journal of Education Science, 7(2), 81–98. http://jurnal.uui.ac.id/index.php/jes/article/view/1566
Fahmi, B., & Rahmanudin, I. (2022). Implementasi Strategi Digital Story Telling (DST) dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Kasus di SMP Arrifaie Gondanglegi Malang). Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 5057–5066.
Hardianto, D. (2022). Modul Mata Kuliah Teknologi Baru Dalam Pengajaran dan Pembelajaran PPG Prajabatan 2022.
Marryono Jamun, Y. (2018). Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 10(1), 1–136.
Maulana, R., Iswanto, B. H., & Fitri, U. R. (2023). Digital Storytelling sebagai Media Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek pada Materi Difraksi Celah Ganda. Lontar Physics Today, 2(3), 113–116. https://doi.org/10.26877/lpt.v2i3.16650
Natipulu, E. L. (2012). Pemanfaatan Teknologi Informasi Belum Optimal.
Nilakusmawati, D. P. E., Sari, K., & Puspawati, N. M. (2015). Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Udayana, 1–62.
Partnership for 21 st Century Learning. (2015). Partnership for 21St Century Skills-Core Content Integration. Ohio Department of Education, 1. www.P21.org.
Rahmasari, N. S., & Mubarok, R. (2020). Penerapan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada. Al-Manam: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, December. http://jurnal.staikupang.ac.id/index.php/almanam
Robin, B. R. (2006). The Educational Uses of Digital Storytelling. Proceedings of SITE 2006--Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, 15(1), 73–158.
Rohmawati, R. N., Ibrahim, M., & Ducha, N. (2014). Keefektifan Digital Storytelling Dalam Pembelajaran Biologi Untuk Siswa Sma Pada Materi Bioteknologi. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 3(3), 522–527.
Suryani, L., & Seto, S. B. (2021). Penerapan Media Audio Visual untuk Meningkatan Perilaku Cinta Lingkungan pada Golden Age. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 900–908. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.601
![](<img src="https://www.clipartmax.com/png/middle/38-383641_open-access-logo-plos-transparent-open-access-logo.png" alt="Open Access Logo Plos Transparent - Open Access Logo@clipartmax.com">){kind=spacer}
