PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Authors

  • Nurul Uswah Universitas Negeri Makassar
  • Sitti Rahma Yunus Universitas Negeri Makassar
  • Rosy Rosy UPT SPF SMP Negeri 27 Makassar

Keywords:

Problem Based Learning, Lesson Study, Metakognitif, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dikolaborasikan dengan menggunakan Lesson Study yang  dirancang sebanyak 2 siklus dalam 4 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan metakognitif siswa kelas VII-8  SMPN 27 Makassar. Peningkatan hasil belajar kognitif siswa ditunjukkan oleh ketuntasan nilai tes, yaitu pada observasi awal (56,6%) meningkat pada siklus I (93,3%) dan pada siklus II mencapai 100% tuntas. Peningkatan keterampilan metakognitif siswa ditunjukkan dari hasil lembar observasi pada siklus I kategori cukup baik (2,9) menjadi baik (3,7) pada siklus II. Problem Based Learning (PBL) memberikan kesempatan pada siswa untuk mencari dan memahami materi yang disajikan melalui kegiatan pemecahan masalah agar dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam sehingga hasil belajar kognitif meningkat. PBL juga membentuk siswa untuk bertanggung jawab terhadap perencanaan, pemantauan, dan evaluasi pembelajarannya sendiri sehingga membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan metakognitif.

References

Chick, N. Metacognition: Thinking about One’s Thinking, Vanderbilt University diakses dari https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/metacognition/ pada tanggal 6 Juli 2023 pukul 20.12 WITA.
Isjoni. 2008. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Kemendikbud. 2017. Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor 81A, Tahun 2017, Tentang Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta.
Nurman, R., Yusminah, H., Arsad, B. 2018. Profil Keterampilan Metakognitif Dan Sikap Ilmiah Mahasiswa Jurusan Biologi FMIPA UNM. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya.
Pallenari, M. 2012. Potensi Integrasi PBL Dengan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Bionature, Vol 13 (1).
Santrock, John W. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Prenamedia Group, 2004.
Suratno. 2010. Memberdayakan Keterampilan Metakognisi Siswa dengan Strategi Pembelajaran Jigsaw-Reciprocal Teaching (JIRAT). Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 1(2).
Woolfolk, A. 2009. Educational Psychology Active Learning Edition Diterjemahkan oleh: Helly Prajitno Soetjipto. Boston: Pearson Education, Inc., Publishing.
Papaleontiou-Louca, E. 2008. Metacognition and theory of mind. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing. (http://www.cambridgescholars.com/download/sample/59586). Diakses pada tanggal 4 Juli 2023.
Warouw, Z. W.M. 2009. Pengaruh Pembelajaran Metakognitif dengan Strategi Cooperatif Scrip dan Reciprocal Teaching pada Kemampuan Akademik BerbedaTerhadap Kemampuan dan Keterampilan Metakognitif., Berfikir Kritis, Hasil Belajar Biologi Siswa, Serta Retensinya di SMP Negeri Manado. Disertasi : PPs UM

Published

2024-12-06

Issue

Vol. 2 No. 3 (2025): Agustus

Section

Articles