PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Authors

  • Sri Har Wulan Suci Universitas Negeri Makassar
  • Yusminah Hala Universitas Negeri Makassar
  • Sukmawanty Rahman 3UPT SPF SMP Neg 40 Makassar

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.5 UPT SPF SMP Negeri 40 Makassar  sebanyak 28 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Objek penelitian ini berupa peningkatan hasil belajar siswa. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dan tes dengan bentuk soal pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level dapat hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan dari pra tindakan sampai dengan siklus II yaitu hasil pra tindakan mencapai 42%, hasil siklus I mencapai 66% dan hasil siklus II mencapai 79%.

References

Ahyar, dkk. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatkan Dasar Membaca Siswa di Sekolah Dasar Kelas Awal. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 5(11), 5241-5246.
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Cahyono, S. D. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level (TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD. 3.2/4.2 Topik Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan N. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12407-12418.
Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151-164.
Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44-48.
Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementation Implementation of the TaRL Approach to Increase Student Learning Motivation in Physics Learning: Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94-99.
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 165-179.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313-6319.
Rintayati, & Peduk. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Penerbit.

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 1 No. 4 (2024): November

Section

Articles