Implementasi Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV UPT SPF SDN TIDUNG

Authors

  • Rita Maharani Universitas Negeri Makassar
  • Nurfaizah Nurfaizah
  • Fajrin Sidik UPT SPF SD Negeri Tidung

Keywords:

Culturally Responsive Teaching, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berdasar pada perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus,dengan dua sesi pada setiap siklusnya. Fokus penelitian ini adalah pada penggunaan pendekatan Culturally Responsive Teaching pada mata pelajaran IPAS. Analisis dalam penelitian ini bersifat kuantitatif dan melibatkan LKPD sebagai metode analisisnya. Hasil analisis siklus I menghasilkan nilai akhir sebesar 78,57% (22 siswa) dan 100% (28 siswa) pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran pada mata pelajaran IPAS meningkat setelah pembelajaran dengan pendekatan Culturally Resposive Teaching (CRT). Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan Culturally Resposive Teaching (CRT) dapat diimplementasikan di UPT SPF SDN Tidung.

References

Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3106
Ladson-Billings, G. (1995). But that’s just good teaching! the case for culturally relevant pedagogy. Theory Into Practice, 34(3), 159–165. https://doi.org/10.1080/00405849509543675
LeBlanc, J., & Larke, P. (2012). Culturally responsive Teaching in Science. Nasional Forum Of Multicultural Issues Journal, 8.
RIMANG, S. S., USMAN, H., & MANSUR, M. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching At the Right Level and Culturally Responsive Teaching Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Ix Andi Page Smpn 1 Segeri Pangkep. LANGUAGE?: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(4), 158–166. https://doi.org/10.51878/language.v3i4.2641

Published

2024-09-29

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Mei

Section

Articles