PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV

Nurul Fausiah NF; Faidah Yusuf fy; Andi Asmawati As

doi:10.35458/gjp.v3i1.1356

Nurul Fausiah NF Universitas Negeri Makassar
Faidah Yusuf fy Universitas Negeri Makassar
Andi Asmawati As SD Inpres 12/79 Ancu

DOI: https://doi.org/10.35458/gjp.v3i1.1356

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Ancu Kabupaten Bone, sebanyak 18 siswa terdari dari 11 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Teknik utama dalam pengumpulan data dilakukan dengan cara tes dan observasi, sementara teknik pendukung dengan menggunakan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV, dilihat mulai dari pratindakan 56% atau sebanyak 10 siswa yang memperoleh nilai lebih dari KKM. Pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 72,2% atau sebanyak 13 siswa yang memperoleh nilai lebih dari KKM dan pada siklus II mencapai 83,3% atau sebanyak 15 siswa yang memperoleh nilai lebih dari KKM. Maka dapat dihitung peningkatan penelitian hasil belajar Pendidikan Pancasila sebesar 11,1%.

References

Maryam, St., Zaid, Z., & Armila. (2019). Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV UPT SD Negeri 95 Kecamatan Suppa. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 2(1), 1-12.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Soekarman. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Humaniora, 5(2), 89-101.
Setiawan, A., et al. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Inovatif, 12(1), 45-56.
Mulia Dini Siswani, Suwarno. (2016). PTK (Penelitian Tindakan Kelas) Dengan Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal dan Penulisan Artikel Ilmiah di SD Negeri Kalube, BANYUMAS. Vol. IX No 2.
Nugrahani Farida, M. Hum. (2014). "Metode Penelitian Kualitatif". Surakarta
Susilowati, Dwi. (2018). “Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran.” Jurnal Ilmiah Edunomika 2(01): 36–46.
Pandiangan,A. P. B. (2019). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran, Profesional Guru dan Kompetensi Belajar Siswa. Yogyakarta : Deepublish.