PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK  SISWA KELAS V UPT SD INPRES 6/75 MANURUNGE

Amely Indah Sakinah; Angri lismayani; Muhafida Muhafida

doi:10.35458/gjp.v3i1.1366

Amely Indah Sakinah Universitas Negeri Makassar
Angri lismayani Universitas Negeri Makassar
Muhafida Muhafida UPT SD Inpres 6/75 Manurunge

DOI: https://doi.org/10.35458/gjp.v3i1.1366

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas V dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SD Inpres 6/75 Manurunge Kab. Bone, sebanyak 23 siswa terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas V, dilihat mulai prasiklus nilai ketuntasan 21.73% atau sebanyak 5 orang yang memperoleh nilai lebih dari KKM, kemudian meningkat di siklus I nilai ketuntasan 43,47% atau sebanyak 10 siswa. Pada siklus II mencapai 73,91% atau sebanyak 17 siswa yang memperoleh nilai lebih dari KKM. Maka dapat di hitung peningkatan penelitian hasil belajar tematik pada siklus I ke siklus II sebesar 30,44%.

References

Abidin. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skillsin Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9-18.
Arikunto, Suharsimi. (2013) Prosedur Penelitian: Suatu pendekatan Praktik. Cet. Ke-15 Jakarta: Rineka Cipta.
Kemendikbud. 2013. Kerangka Dasar Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 Badan Standar Nasional Pendidikan.
Komalasari, K. 2013. Pembelajaran Kontekstul : Konsep dan Aplikasi. Bandung : PT. Refika Adiatama
Nisa, K., Triwoelandari, R., & Kosim, A. M. 2018. Perbedaan Model Pembelajaran Make a Match Dan Index Card Match Dalam Pembelajaran Tematik Kelas 4 Sd Yang Ditinjau Dari Hasil Belajarnya. Jurnal Mitra Pendidikan, 2(10), 1063–1077.
Nurdyansyah, (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Pada Madrasah Ibtidaiyah. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Riana Rahmasari. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 36. 5: halaman 3.456
Slameto, 2015. Metodologi Penelitian dan Inovasi Pendidikan. Salatiga: Satya Wacana University Press.
Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Susilowati, Dwi. (2018). “Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran.” Jurnal Ilmiah Edunomika 2(01): 36–46.
Trianto 2015. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Vitasari, R. (2013). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas V SD Negeri 5 Kutosari. Kalam Cendekia PGSD Kebumen, 4(3).