PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V UPT SD NEGERI 5 MENGKENDEK

Semchalista Semchalista; Sumarlin Mus; Galigo Galigo

doi:10.35458/gjp.v3i1.1368

Semchalista Semchalista Universitas Negeri Makassar
Sumarlin Mus Universitas Negeri Makassar
Galigo Galigo UPT SD Negeri 5 Mengkendek

DOI: https://doi.org/10.35458/gjp.v3i1.1368

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila Kelas V UPT SD Negeri 5 Mengkendek. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilakukan dengan 2 siklus. Setiap siklus terdiri 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V sebanyak 30 orang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini diperoleh melalui observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar muatan Pendidikan Pancasila kelas V SD Negeri 5 Mengkendek mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut terlihat dari siklus I ketuntasan hasil belajar belum mencapai >70%, sebab jumlah siswa yang mencapai KKTP hanya 7 orang dengan presentase 23% dan kategori Sangat Kurang. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa yang telah mencapai >70% dilihat dari jumlah siswa yang mencapai KKTP sebanyak 26 orang dengan persentase 87% dan kategori Baik. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar pada muatan Pendidikan Pancasila kelas V UPT SD Negeri 5 Mengkendek.

References

Adelia. (n.d.). Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa SD Negeri 2 Gandulan. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID

Cahyaningsih, R. D., Aiman Faiz, Nurkholis, & Rohiman. (2023). PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV.

Damanik, B. (2022). Psikologi Pendidikan Sekolah Dasar. Get Press.

Faiz, A. (n.d.). PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN MORAL DAN KARAKTER.

Hendrawan, B. (2020). Pengantar Pendidikan dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Edu Publisher.

Hermuttaqien, B. P. F., Aras, L., & Lestari, S. I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 16–22. https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i4.1354

Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1594–1601. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.629

Indrapangngastuti, D. (2023). Berpikir Kritis Melalui Probelem Based Learning (Teori dan Implementasi). CV. Pajang Putra Wijaya.

Komaruddin. (2016). Penelitian Tindakan Kelas Prorgam Pengembangan Profesi Guru.

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik. Rajawali Pers.

Nadziroh, N., Pratomo, W., Chairiyah, C., & Destria, D. (2023). Implementasi Tri Pusat Pendidikan Pada Pembelajaran PPKn Untuk Membentuk Karakter Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 44–49. https://doi.org/10.56393/kognisi.v3i2.1814

Putu, L., Dewi, C., Putu, I., Pramartha, A., Venny, N. P., Dewi, F., Agung, A., Indirayani, I. R., & Suastika, I. N. (2022). Sumber Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Mengenai Negara Kesatuan Republik Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2).

Suliso, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru dan Calon Guru. Bayumedia Publising.