Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VI UPT SPF SD Inpres Tamamaung II
Abstract
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Tamamaung II Kota Makassar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) mampu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Tamamaung II Kota Makassar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran CIRC mampu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Tamamaung II Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Fokus dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran CIRC dan kemampuan membaca pemahaman. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Tamamaung II Tahun Ajaran 2023- 2024 sebanyak 24 siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes dan dokumentasi kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil observasi aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini juga terbukti dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa dari siklus I ke siklus II meningkat dengan kategori cukup pada siklus I dan kategori baik pada siklus II. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Tamamaung II Kota Makassar.
References
Aprilentina, Fahrurrozi, Miftahulkhairah Anwar, and Jatu Wahyu Wicaksono. 2020. “Penggunaan Metode Circ Pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa.” Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan 16 (30): 173–82. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30.a2715.
Ariawan, Vina Anggia Nastitie, Niken Tri Utami, and Rahman Rahman. 2018. “Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model CIRC Berbantuan Media Cetak.” Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education 1 (2): 95–104. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i2.3529.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Dalman. 2017. Kemampuan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
Ferdiansyach, Achmad, Indah Nurmahanani, and Acep Ruswan. 2016. “Penerapan Model CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar” 01: 1–23.
Mandagi, Mieke, Roeth AO Najoan, Rd Nia Kania Kurniawati, Enih Rosamah, Andoyo Supriyantono, Zuyasna, Rita Ismawati, Muhammad Zaenuddin, and Etik Puji Handayani. 2020. Inovasi Pembelajaran Di Pendidikan Tinggi. Edited by Retno Widyani. 1st ed. Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Nopilda, Lisa, and Muhammad Kristiawan. 2018. “Gerakan Literasi Sekolah Berbasis Pembelajaran Multiliterasi Sebuah Paradigma Pendidikan Abad Ke- 21.” JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan) 3 (2). https://doi.org/10.31851/jmksp.v3i2.1862.
Nurhidayah, Intan, Effy Mulyasari, and Babang Robandi. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Circ Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2 (4): 42–51.
Pulukadang, Wiwy T. 2021. Buku Ajar Pembelajaran Terpadu. Edited by Sayama Malabar, Siti Khumaira Dengo, and Ilham Djafar. Gorontalo: Ideas Publishing.
