PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERUBAHAN WUJUD BENDA SISWA KELAS V UPTD SDN 33 PAREPARE

  • Muslimin Muslimin Universitas Negeri Makassar
  • Kamaruddin hasan Universitas Negeri Makassar
  • nurul pajeriya . Universitas Negeri Makassar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan hasil belajar siswa kelas V UPTD SDN 33 Parepare. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization dapat meningkatkan proses  dan hasil belajar siswa tentang perubahan wujud benda di kelas V UPTD SDN 33 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu 1 guru dan 12 orang siswa kelas V UPTD SDN 33 Parepare. Data diperoleh dengan teknik obsevasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran  aktivitas guru dan siswa pada siklus I berada pada kualifikasi C (Cukup) dan siklus II berada pada kualifikasi B (baik) dan telah mencapai indikator yang telah ditetapkan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan proses dan hasil belajar perubahan wujud benda siswa kelas V UPTD SDN 33 Parepare.

References

Ambarawati, Desy. (2015). Metode Dahsyat Hafalan Kilat Kamus IPA Terpadu SD 4,5,6. Jakarta: Lembar Langit Indonesia.
Asalmaiah, dan Akhmad Agusta. 2015. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Tema Ekosistem dengan Muatan IPA Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Inquiry Learning, Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (Savi) dan Team Game Tournament (Tgt) Pada Kelas 5B Sdn Sungai Miai 7. Jurnal Paradigma.Vol.10(1), 1689–1699.
Gusmarini, Adriani, dan Rahmatina. (2020). Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol 4(3), 2560–2567.
Hasan, K., Musfirah dan Nur Uswatun Hasana Tofir. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik tentang Usaha dalam Kegiatan Ekonomi Kelas V SDN 103 Pinrang. Jurnal Celebes Education Review. Vol 4 (1), 76-82.
Kasmianti, Ayu, Kamaruddin Hasan dan Yulia. (2021). Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Talk Write pada Pembelajaran Matematika: Studi Kasus Siswa Sekolah Dasar Kabupaten Soppeng. Journal of education. Vol 1 (1),36-42
Muslimin, M., & Amran, M. (2020). Penerapan Pembelajaran Keterampilan Proses untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SD Kelas IV pada Materi Konsep Energi Bunyi. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(2),130-135.
Nurhaidah, & Musa, I. (2016). Pengembangan Kompetensi Guru terhadap Pelaksanaan Tugas dalam Mewujudkan Tenaga Guru yang Profesional. Jurnal Pesona Dasar, 2(4), 8–27.
Pasani, Chairil Faif, and Muhammad Basil. (2014). Mengembangkan Karakter Tanggung Jawab Siswa Melalui Pembelajaran Matematika dengan Model Kooperatif Tipe TAI di Kelas VIII SMPN. Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2(3), 219–229.
Sinaga, Ida. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SD pada Materi Konduktor dan Isolator. Vol. 2(1), 29–32.
Siregar, Minda Ubamanora, dan Indra Jaya. (2017). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai dan Pembelajaran PBI Di Kelas Viii Mts Umn Al-Wasliyah Medan Tp. 2016/2017. Jurnal Axiom. Vol.6(1), 1–13.
Published
2023-07-27
Section
Articles