Efektivitas Model Pembelajaran Active Learning dalam Meningkatkan Kebugaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran active learning dalam meningkatkan kebugaran jasmani siswa Sekolah Dasar di Kota Makassar, Sulawesi Selatan. Penelitian menggunakan desain quasi-experimental dengan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah 60 siswa kelas V dari dua sekolah dasar di Kota Makassar yang dipilih secara purposive sampling, terdiri atas 30 siswa kelompok eksperimen dan 30 siswa kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menerapkan model pembelajaran active learning selama delapan minggu, sedangkan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Kebugaran jasmani diukur menggunakan instrumen Tes Kebugaran Jasmani Indonesia (TKJI) yang meliputi lari sprint, gantung siku tekuk, baring duduk, loncat tegak, dan lari jarak menengah. Analisis data menggunakan uji t independen dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan signifikan kebugaran jasmani pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol (p < 0,05), dengan nilai rata-rata postes kelompok eksperimen sebesar 18,73 (kategori baik) dibandingkan kelompok kontrol sebesar 13,47 (kategori kurang). Disimpulkan bahwa model pembelajaran active learning secara efektif meningkatkan kebugaran jasmani siswa Sekolah Dasar.
References
Caspersen, C. J., Powell, K. E., & Christenson, G. M. (2019). Physical activity, exercise, and physical fitness: Definitions and distinctions for health-related research. Public Health Reports, 100(2), 126–131. https://doi.org/10.1177/003335490510000207
Fauzi, A., Nurkholis, & Supriyadi, T. (2022). Pengaruh model pembelajaran active learning berbasis cooperative game terhadap kebugaran jasmani dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 7(1), 45–58. https://doi.org/10.17509/jpjo.v7i1.43521
Hasan, M., Amri, S., & Kamarudin, K. (2022). Efektivitas pendekatan active learning dalam pendidikan jasmani terhadap kebugaran kardiorespirasi siswa sekolah dasar di Sulawesi Selatan. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran, 8(2), 134–150. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v8i2.17823
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2021). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3/4), 85–118.
Kamaruddin, I. (2021). Integrasi nilai budaya lokal Sulawesi Selatan dalam pembelajaran pendidikan jasmani berbasis karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 211–224. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i2.38712
Kemendikbud. (2019). Tes Kebugaran Jasmani Indonesia (TKJI) untuk usia 10-12 tahun. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP).
Pratiwi, D. N., & Suryadi, D. (2021). Penerapan model active learning untuk meningkatkan kebugaran jasmani dan kemampuan kognitif siswa kelas V SD. Jurnal Keolahragaan, 9(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/jk.v9i1.34102
Rosdiani, D. (2021). Model pembelajaran langsung dalam pendidikan jasmani dan kesehatan (edisi revisi). Bandung: Alfabeta.
Silberman, M. L. (2020). Active learning: 101 cara belajar siswa aktif (edisi terjemahan, A. Komarudin, Trans.). Bandung: Nuansa Cendekia. (Original work published 2014).
Wahyuni, S., & Suherman, A. (2020). Pengaruh pendekatan eksplorasi gerak berbasis discovery learning terhadap keterampilan motorik dan kebugaran jasmani siswa sekolah dasar. Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan, 5(1), 59–71. https://doi.org/10.17509/jtikor.v5i1.20127
Widiastuti, W., & Kusuma, I. J. (2020). Analisis tingkat kebugaran jasmani siswa sekolah dasar di Indonesia: Kajian dekade 2010–2020. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 16(2), 100–115. https://doi.org/10.21831/jpji.v16i2.35198
