Implementasi Media Sosial Dalam Pembelajaran (Analisis Struktural Fungsionalisme-AGIL) di SMP 37 Makassar
Keywords:
impelementasi, media sosial.Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan menganalisis penggunaan media sosial sebagai alat pembelajaran di SMP Negeri 37 Makassar. Penelitian deskriptif kualitatif ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data; responden dalam penelitian ini adalah 15 siswa kelas IX, dan data yang dikumpulkan berupa kata-kata dan gambar daripada angka.Peneliti melihat secara langsung proses dialektika media sosial antara guru dan siswa di SMP Negeri 37 Makassar. Mereka melihat kegiatan pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas. Selanjutnya, peneliti mewawancarai informan secara lisan dan tertulis. Proses dokumentasi juga didokumentasikan dalam bentuk buku, arsip, dokumen, dan gambar, yang merupakan laporan tentang keadaan atau situasi siswa SMP Negeri 37 Makassar. Penelitian ini melakukan analisis data dalam tiga langkah: pengurangan data (Data Reduction), penyajian data (Display Data), dan penarikan kesimpulan (Conclusing Drawing Verivication). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Media sosial telah menjadi komponen penting dari proses pendidikan di sekolah tersebut; 2) Siswa dan guru aktif menggunakan berbagai platform media sosial untuk berkomunikasi, mengakses konten, dan bekerja sama. Oleh karena itu, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan, seperti: 1) keterbatasan akses teknologi; dan 2) kurangnya penggunaan media sosial untuk tujuan pembelajaran yang lebih mendalam. Sekolah telah menyediakan fasilitas dan kursus tentang penggunaan media sosial untuk mengatasi masalah ini.
References
Daud, A. (2020). Strategi Guru Mengajar Di Era Milenial. J-Al-Mutharahah , 17(1), 29–42. https://doi.org/10.5296/ijld.v8i1.12
Helaluddin, Tulak, H., & N.Rante, S. V. (2019). Strategi Pembelajaran Bahasa Bagi Generasi Z: Sebuah Tinjauan Sistematis. JPE (Jurnal Pendidik Edutama) , 6(2), 31–45.
Mariskhana, K. (2018). Dampak Media Sosial (Facebook) dan Gadget Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Ekonomi Dan Manajemen Akademi Bina Sarana Informatika, 16(1), 62–67.
Mintasih, D. (2016). Merancang Pembelajaran Menyenangkan. El-Tarbawi Jurnal Pendidikan Islam, IX(1), 39–48.
Pujiono, A. (2021). Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Bagi Generasi Z. Didache: Journal of Christian Education, 2(1), 1–19. https://doi.org/10.46445/djce.v2i1.396
Purwanti, R., Zainuddin, & Suyidno. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2), 161–172.
Suryaningsih, A. (2019). The Impact Of Social Media On Learning Achievements Learners. Wahana Didaktika, 17(3), 335–344.
Suryaningsih, A. (2020). Dampak Media Sosial Terhadap Prestasi Belajar Peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi, 7(1), 1–10.
Yaumi, M. (2017). Belajar dan Mengajar dengan Media dan Teknologi Pembelajaran (pp. 1–21). Penerbit Syahadah.
Yaumi, M. (2018). Media & Teknologi Pembelajaran (S. F. S. Sirate, Ed.; Edisi Pertama). Prenadamedia Group.
