Meningkatkan Keterampilan Melakukan Permainan Bola Voli Melalui Metode Demontrasi
Keywords:
Prestasi Belajar, PJOK, Bola Voli, Metode DemonstrasiAbstract
Permainan Bola Voli juga menjadi salah satu materi Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan yang di ajarkan di Kelas. Namun, ada banyak siswa yang kurang bersemangat dalam melaksanakan kegiatan olahraga. Sehingga ketrampilan yang di miliki siswa dalam hal Permainan Bola Voli sangat kurang. Untuk meningkatkan keterampilan Permainan Bola Voli maka guru PJOK di UPT SPF SMP Negeri 24 Makassar mencoba menerapkan metode pembelajaran yang di rasa dapat meningkatkan keterampilan siswa Kelas VIII UPT SPF SMP Negeri 24 Makassar dalam melakukan Permainan Bola Voli. Metode tersebut adalah dengan metode demonstrasi. Metode demonstrasi adalah metode mengajar yang menyajikan bahan pelajaran dengan mempertunjukkan secara langsung objeknya atau caranya melakukan sesuatu untuk mempertunjukkan proses tertentu. Permasalahan dalam penelitian ini adalah "Meningkatkan Keterampilan Melakukan Permainan Bola Voli Melalui Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas VIII UPT SPF SMP Negeri 24 Makassar". Pada pra siklus jumlah siswa yang tuntas belajar hanya mencapai 13 siswa, setelah di terapkan metode demonstrasi pada siklus 1 jumlah siswa yang tuntas belajar meningkat menjadi 23 siswa, dan pada siklus 2 kembali meningkat menjadi 23 siswa. Berdasarkan pembahasan dan hasil penelitian. Maka dapat disimpulkan dengan konsep 4 x pertemuan maka Metode Demonstrasi berdampak positif bagi proses pembelajaran mata pelajaran PJOK khususnya pada materi Permainan Bola Voli. Metode seperti ini sangat cocok sekali di terapkan pada siswa. Dengan Metode Demonstrasi siswa dapat lebih mudah memahami dan mempraktekkan apa yang di ajarkan oleh guru.
References
American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association (6 ed.). Washington, DC: Author.
Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2005). How people learn: Brain, mind, experience and school. from https://www.nap.edu/catalog/9853/how-people-learn-brain-mind-experience-and-school-expanded-edition.
Tobias, S., & Duffy, T. M. (Eds.). (2009). Constructivist instruction: Success or failure? New York, NY: Routledge.
Sahlberg, P. (2012). The most wanted: Teachers and teacher education in Finland. In L. Darling-Hammond & A. Lieberman (Eds.), Teacher education around the world: changing policies and practices. London: Routledge.
Schunk, D. H. (2012a). Learning theories an educational perspective. Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Schunk, D. H. (2012b). Learning theories an educational perspective (E. Hamdiah & R. Fajar, Trans.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (Original work published 2012).
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (Fifth ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Nurgiyantoro, B. & Efendi, A. (2017). Re-Actualization of Puppet Characters in Modern Indonesian Fictions of The 21st Century. 3L: The Southeast Asian Journal of English Language Studies. 23 (2), 141-153, from http://doi.org/10.17576/3L-2017-2302-11.
Retnowati, E., Fathoni, Y., & Chen, O. (2018). Mathematics Problem Solving Skill Acquisition: Learning by Problem Posing or by Problem Solving? Cakrawala Pendidikan, 37(1), 1-10, from doi: http://dx.doi.org/10.21831/cp.v37i1.18787.
Janssen, J., Kirschner, F., Erkens, G., Kirschner, P. A., & Paas, F. (2010). Making the black box of collaborative learning transparent: Combining process-oriented and cognitive load approaches. Educational Psychology Review, 22(2), 139-154. doi: 10.1007/s10648-010-9131-x.
Retnowati, E. (2012, 24-27 November). Learning mathematics collaboratively or individually. Paper presented at the The 2nd International Conference of STEM in Education, Beijing Normal University, China. Retrieved from http://stem2012.bnu.edu.cn/data/short%20paper/stem2012_88.pdf.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author.
Permendiknas 2009 No. 22, Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Sekolah Dasar Kelas I-VI.
