Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Praktik Permainan Tradisional UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA
Keywords:
Permainan Tradisional, Minat Belajar, Pembelajaran PJOKAbstract
Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah minat belajar PJOK siswa meningkat ketika permainan tradisional digunakan dalam praktik pembelajaran siswa kelas VI UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA pada tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini memanfaatkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi adalah tahapan siklus yang digunakan untuk melakukan penelitian ini. Siswa kelas VI UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA tahun 2024, yang terdiri dari 10 siswa, terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan, adalah subjek penelitian. Alat pengumpulan data adalah lembar observasi minat siswa. Kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran diamati melalui analisis data deskriptif persentase. Kondisi awal sebelum PTK. Hanya dua siswa yang telah menyelesaikann lompat jauh. Pada siklus I, Jumlah siswa meningkat menjadi 6, ddan pada siklus kedua, jumlah siswa meningkat menjadi 9. Penelitian ini menemukan bahwa penggabungan permainan tradisional dalam metode pembelajaran praktik dapat meningkatkann minat belajar PJOK siswa di kelas VI di UPT SPF SD INPRES UNGGULAN BTN PEMDA pada tahun pendidikan 2024/2025. Ketercapaian minat belajar siswa sebesar 40% dari kondisi awal ke siklus I, 30% dari siklus I ke siklus II, dan 70% dari kondisi awal ke siklus II.
References
Anggara Effendi, Sasminta Christina Yuli Hartati. 2017. “Penerapan Permainan Tradisionalterhadap Minat Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan (Studi Pada Sdn Pelem Ii Kecamatan Kertosono, Kabupaten Nganjuk).” Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan 6(1):45–49.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Bina Adiaksara dan PT Rineka Cipta.
Chen, So Chen, Stephen J. H. Yang, and Chia Chang Hsiao. 2016. “Exploring Student Perceptions, Learning Outcome and Gender Differences in a Flipped Mathematics Course.” British Journal of Educational Technology 47(6):1096–1112. doi: 10.1111/bjet.12278.
Flowerday, Terri, and Duane F. Shell. 2015. “Disentangling the Effects of Interest and Choice on Learning, Engagement, and Attitude.” Learning and Individual Differences (40):134–40. doi: 10.1016/j.lindif.2015.05.003.
Hanief, Yulingga Nanda, and Sugito Sugito. 2015. “Membentuk Gerak Dasar Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Permainan Tradisional.” Jurnal SPORTIF?: Jurnal Penelitian Pembelajaran 1(1):60–73. doi: 10.29407/js_unpgri.v1i1.575.
Hariyanto, Didik, Muhammad Abror, Muhammad Yani, and Ferry Adhi Dharma. 2021. “Pembudayaan Permainan Tradisional Sebagai Wahana Belajar Luar Ruang Bagi Anak.” Berdikari: Jurnal Inovasi Dan Penerapan Ipteks 9(1):56–68. doi: 10.18196/berdikari.v9i1.9265.
Hikmah Prisia Yudiwinata, Prambudi Handoyo. 2014. “Permainan Tradisional Dalam Budaya Dan Perkembangan Anak.” Paradigma 2(3).
Jusmarita. 2018. “Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMA Negeri 7 Banda Aceh Melalui Permainan Tradisional Makah-Makah.” Jurnal Serambi PTK 5(2):71–77.
