STRATEGI PENINGKATAN HASIL BELAJAR SENAM LANTAI ROLL DEPAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PBL PADA PESERTA DIDIK KELAS VII UPT SPF SMP NEGERI 1 MAKASSAR
Keywords:
Hasil belajar, PBL, PTKAbstract
Penelitian bertujuan untuk mengetahui cara penerapan model PBL (Problem Based Learning) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII UPT SPF SMP NEGERI 1 MAKASSAR. Penelitian ini berlangsung selama 3 bulan dimulai dari tahap persiapan, pelaksanaan hingga pembuatan laporan hasil. Adapun jenis penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian yaitu 25 siswa kelas VII UPT SPF SMP NEGERI 1 MAKASSAR tahun ajaran 2024/2025 pada pembelajaran materi senam lantai roll depan. Data hasil penelitian diperoleh melalui tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian pada tahap proses pembeajaran yaitu pra siklus 57% siklus 1 mencapai 77% ketuntasan belajar . Lalu pada siklus 2 diperoleh 85% ketuntasan belajar. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar setelah dilakukan penerapan model PBLpengaruh penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil peningkatan pembelajaran senam lantai roll depan, pada pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di UPT SPF SMP NEGERI 1 MAKASSAR
References
Imam Hidayat (1995). Senam dan Metodik. Departemen P dan K.
Mahendra, A., (2008). Pendekatan Pola Gerak Dominan, Pembelajaran Senam di Sekolah Dasar. Depdiknas
Muhajir (2006). Pendidikan Jasmani Teori dan Praktek Jilid 1. Jakarta: Erlangga Maryati, Iyam. 2017. Integrasi Nilai-Nilai Karakter Matematika MelaluiPembelajaran Kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia:336.
Maulidiya, Nida Savira. (2021). Analisis Hasil Belajar Matematika Peserta didik ditinjau dari Self Confidence: Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Ngalimun, (2012), Strategi dan Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Yogyakarta
Punia, I Wayan. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning : Universitas Pendidikan Ganesha.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik.
Prestasi Pustaka: Jakarta.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media Group. Jakarta.
Yulianti dan Gunawan. 2019. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) : Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis.
