Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran Guided note taking

Authors

  • Rihlah Putri Mujahidah Universitas Negeri Makassar

Keywords:

hasil belajar, guided note taking

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui
pengaruh model pembelajaran guided note taking terhadap hasil belajar IPS. Populasi
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V Siswa Kelas V SD Inpres 6/86 Biru
dengan sampel sebanyak 21 siswa yang dipilih berdasarkan teknik sampling jenuh.
Instrument dalam penelitian adalah tes berbentuk pilihan ganda yang terdiri dari 15
soal. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial.
Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata pretest 36,19 rata-
rata posttest 78,33. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa 0,000 < 0,05 yang berarti
terdapat perbedaan signifikan hasil belajar IPS siswa sebelum dan sesudah
menerapkan model pembelajaran guid note taking. Maka dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran guided note taking terhadap
hasil belajar IPS.

References

Aprianti, D. (2017). Penerapan Model GNT Guide Note Taking Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan di MIN Talang Empat Kabupaten Bengkulu Tengah. Jurnal Al-Bahtsu, 2(1), 43–49.

Nurhasanah, S., Jayadi, A., Sa’diyah, R., & Syafrimen. (2019). Buku Strategi Pembelajaran lengkap. Edu Pustaka.

Ardhiansyah, G. R., Hutama, F. S., & Puspitaningrum, D. A. (2023). Pengaruh Metode Guided Note-Taking Berbantuan Powerpoint Interaktif terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. 8(2), 238–252.

Asmara, Y., & Egok, A. S. (2022). Penerapan Strategi Guided note taking terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri Tanjung Beringin. 2(2), 107–114.

Cholis, N. (2022). Penerapan Model Guided note taking Kombinasi Everyone Is A Teacher Here untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Materi Gerak Lurus. 3(1), 95–105.

Published

2024-07-22

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Juli

Section

Articles