PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 219 MADEKKANG KABUPATEN SOPPENG

Authors

  • Sulfiana Sulfiana Universitas Negeri Makassar
  • Rosmalah Rosmalah Universitas Negeri Makassar
  • Sitti Jauhar Universitas Negeri Makassar

Keywords:

Metode Pembelajaran Pictorial Riddle, Hasil Belajar IPAS

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran pictorial riddle terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 219 Madekkang Kabupaten Soppeng. Variabel penelitian ini adalah metode pembelajaran pictorial riddle (variabel bebas) dan hasil belajar IPAS siswa (variabel terikat). Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 23 orang siswa yang dipilih berdasarkan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu  pretest dan posttest. Data hasil penelitian diperoleh menggunakan instrumen tes berbentuk pilihan ganda sebanyak 25 soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deskriptif diperoleh nilai rata-rata hasil pretest 43,48 sedangkan rata-rata hasil posttest 75,65. Berdasarkan hasil analisis secara inferensial diperoleh nilai thitung (21,789) (>) ttabel (2,07961) dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran pictorial riddle terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 219 Madekkang Kabupaten Soppeng.

References

Adharica, A., Fanani, A., & Prastyo, D. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Tipe Pictorial Riddle Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Belahan Tengah Mojosari. Jurnal Buana Pendidikan, 16(30), 33–40.
Ananda, R., & Abdillah. 2018. Pembelajaran Terpadu. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Astuti, E. A. 2023. Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SD Negeri 1 Kadipiro. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Awal, S., Yani, A., & Amin, B. D. 2016. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar Peranan Metode Pictorial Riddle Terhadap Penguasaan Konsep. Jurnal Fisika, 4(2), 249–266.
Farika, A., Setyawan, A., & Citrawati, T. 2020. Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa dalam Muatan IPS Kelas V SDN Mlajah 1 Bangkalan. Jurnal Pendidikan IPS, 10(1), 16–19.
Febriyanti, N. 2018. Pengaruh Metode Pictorial Riddle Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMPN 1 Seputih Agung Pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Indrawati, Mahardika, I. K., & Supeno. 2020. Media Pictorial Riddle Berbasis Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Webinar Pendidikan Fisika, 5(1), 6–10.
Jauhar, S., & Indarwati, A. D. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Word Square dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 2(1), 114–130.
Nurhidayah. 2017. Pengaruh Metode Pictorial Riddle Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Makanan dan Kesehatan pada Siswa Kelas V SD Inpres Paccinongang Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Undang-Undang No.103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Undang-Undang No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia. 2021. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Rosmalah. 2022. Modul Pembelajaran Terpadu. Makassar: Badan Penerbit UNM.

Sugiyono. 2022. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutikno, S. 2019. Metode & Model-Model Pembelajaran. Mataram: Holistica Lombok.
Tim Penyusun. Parwoto, dkk. 2023. Pedoman Penulisan Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Makassar.
Wahyudin, S. H., Rusmono, D., & Silvana, H. 2018. Pengaruh Penggunaan Metode Pictorial Riddle Madrasah Tsanawiyah Al-Musyawarah. Edutcehnologia, 2(2), 100–111.
Wijayanti, I. D., & Ekantini, A. 2023. Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPAS MI/SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100–2112.
Yunita, Syuaib, M. Z., & Taufik, M. 2016. Perbedaan Hasil Keterampilan Proses Sains Melalui Model Pembelajaran Inquiry dengan Metode Pictorial Riddle bagi Siswa SMP Negeri 1 Gunungsari Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, II(1), 36–40.
Zulaiha, S. 2020. Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Start With A Question) pada Siswa Kelas V SDIT AL-Muhsin Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri Metro.

Published

2024-07-07

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Juli

Section

Articles