PENERAPAN PENDEKATAN DIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V UPT SPF SD NEGERI TIDUNG KOTA MAKASSAR

Authors

  • Mutmainna Yanti Rukmana Universitas Negeri Makassar
  • Muhammad Amran Universitas Negeri Makassar
  • Sachria Asta UPT SPF SD Negeri Tidung Kota Makassar

Keywords:

Pendekatan Diferensiasi, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan untuk mengetahui Penerapan Pendekatan Diferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar pada mata Pelajaran IPAS kelas V UPT SPF SD Negeri Tidung. Fokus dari penelitian ini yaitu penerapan Pendekatan Diferensiasi dan Hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas V, teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi dan tes hasil belajar. Data analisis tes IPAS pada siklus I dapat dilihat pada lampiran yang menunjukkan bahwa jumlah nilai keseluruhan siswa adalah 1.300 dan nilai rata-rata kelas pada siklus I berada pada kategori cukup (C). data analisis tes IPAS pada siklus II menunjukkan bahwa jumlah nilai keseluruhan siswa adalah 1.406 dan nilai rata-rata kelas pada siklus II berada pada kategori baik (B). dari hasil penelitian dapa disimpulkan bahwa penerapan Pendekatan Diferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS siswa Kelas V UPT SPF SD Negeri Tidung Kota Makassar

References

Aiman Faiz1, Anis Pratama & Imas Kurniawaty. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam
Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu. 6 (2) 2846 – 2853.
Arends, R. I. (2004). Learning to Teach. McGraw-Hill.
Astiti, K. A., Supu, A., Sukarjita, I. W., & Lantik, V. (2021). Pengembangan Bahan Ajar IPA
Terpadu Tipe Connected Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Lapisan
Bumi Kelas VII. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(2),
112-120
Herwina, W. (2021). OPTIMALISASI KEBUTUHAN MURID DAN HASIL BELAJAR
DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. Perspektif Ilmu Pendidikan,
35(2), 175-182
Hidayat, R. A., Roesminingsih, R., & Suprijono, A. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Materi Perkalian Menggunakan Garismatika dengan Model Problem Based
Learning. Jurnal Basicedu, 6(5), 7913–7922.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3661
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of Teaching. Allyn & Bacon.
Marlina, M., Efrina, E., & Kusumastuti, G. (2020). Model Asesmen Pembelajaran
Berdiferensiasi Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif. JURNAL
ORTHOPEDAGOGIK, 1(3), 17-36.
Marzano, R. J. (2003). Classroom Instruction that Works. ASCD.
Mulyasa, E. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022, December). Pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum
merdeka. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV (Vol. 4, No. 1).
Slavin, R. E. (2011). Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson Education.
Sudjana, N. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Suparman, A. (2012). Desain Instruksional Modern. Erlangga.
Tarmizi, A. (2006). Strategi Pembelajaran yang Efektif. Pustaka Belajar.
Tomlinson, C. A. (2022). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms.
ASCD.
Zaini, H. (2008). Pembelajaran Aktif. Humaniora

Published

2025-03-27

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Maret

Section

Articles