Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 3 SD Tentang Materi Penjumlahan Bilangan Cacah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar Matematika kelas 3 SD pada materi penjumlahan bilangan cacah. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 SD di UPT SPF SDN Labuang Baji II yang berjumlah 13 laki-laki dan 17 perempuan. Teknik analisis data menggunakan teknis analisis data kualitatif dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas 3 SD pada materi penjumlahan bilangan cacah. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Medeskripsikan peningkatan hasil belajar Matematika menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), (2) Mendeskripsikan kendala-kendala dan solusi dalam penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan (1) penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa, (2) solusi dari kendala yaitu guru kreatif dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menyarankan agar guru kelas 3 SD menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa.