PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI RANTAI MAKANAN

Authors

  • Nunung Adrianti Universitas Negeri Makassar
  • Sumarlin Mus Universitas Negeri Makassar
  • Ratnah Ratnah UPT SPF SDI Bertingkat Labuang Baji Makassar

Keywords:

Problem based learning, proses, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kualitatif selama dan setelah pengumpulan data, dengan jenis penelitian adalah penelitian Tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDI Bertingkat Labuan Baji, Makassar sebanyak 22 anak yang terdiri dari 12 anak laki-laki dan 10 anak perempuan. Objek penelitian ini berupa hasil belajar dan tinfkat presentase proses pembelajaran di kelas terkait materi rantai makanan. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi pada setiap siklus yang terdiri dari 2 siklus dengan observasi awal pra siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan dari pra siklus sampai dengan siklus II yaitu hasil pra siklus mencapai 40%, hasil siklus I mencapai 60% dan hasil siklus II mencapai 90%.

References

Arikunto. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Aditya Media.
Hartata, R. (2020). Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Sejarah dengan Problem Based Learning (PBL). Klaten: Penerbit Lakeisha
https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/kurikulum-merdeka
https://www.sampoernaacademy.sch.id/id/problem-based-learning/
https://www.sampoernaacademy.sch.id/id/problem-based-learning/
Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem based Learning dalam Meningkatkan hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(2).
Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SDan, 13(2)
Marlina, L., & Solehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1).
Mustafa, Setya, P., Gusdiyanto, H., Victoria, A., Masgumelar, N. K., Lestariningsih, N. D., Maslacha, H., Ardiyanto, D., Hutama, H. A., Boru, M. J., Fachrozi, I., Rodriquez, E. I. S., Prasetyo, T. B., & Romadhana, S. 2020. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Olahraga. Universitas Negeri Malang.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sofyan, H., Wagiran, Komariah, K., & Triwiyono, E. (2019). Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013. UNY Press.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta Wijayanti, S., Hartono, S., & Murntati Masalah Melalui Model F Sekolah Dasar Supriyad (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Learning (PBL) Pada Peserta Didik Kelas Iii rang. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal 5/6 Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 12(2), 128-137

Published

2024-07-31

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Juli

Section

Articles