Penerapan Teknik Bermain Peran untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III

Authors

  • Muh Fajaruddin Syarip Universitas Negeri Makassar
  • Irma wati Universitas Negeri Makassar
  • Muh Rizah Putrawan Universitas Negeri Makassar

Keywords:

teknik bermain peran, keterampilan berbicara

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui teknik pembelajaran bermain peran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IIIA UPT SPF SDI Bertingkat Labuang Baji sebanyak 20 siswa yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Objek penelitian ini berupa keterampilan berbicara siswa. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi, tes keterampilan, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik bermain peran terbukti berhasil meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas III. Dari hasil dua siklus penelitian, terjadi peningkatan signifikan dalam hal kelancaran berbicara, penggunaan kosakata, kepercayaan diri, serta kemampuan menyesuaikan intonasi dan ekspresi saat berbicara. Rata-rata nilai keterampilan berbicara siswa naik dari 60 pada kondisi awal, menjadi 68 di siklus pertama, dan mencapai 80 di siklus kedua.

References

Ainin, M. (2021). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Hipotesis Input Dan Pemerolehan (Konstribusi Pedagogik Untuk Peningkatan Keterampilan Berbahasa Arab). Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 7, 484–494.
Amseke, F. V., Wulandari, R. W., Nasution, L. R., Handayani, E. S., Sari, N. R. S., Kep, M., Reswari, A., Purnamasari, R., Khaidir, M. A., & Diarfah, A. D. (2021). Teori dan aplikasi Psikologi perkembangan. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Arifudin, O. (2019). Manajemen Sistem Penjaminan Mutu Internal (Spmi) sebagai upaya meningkatkan mutu perguruan tinggi. Jurnal Ilmiah Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi (MEA), 3(1), 161–169.
Goleman, D. (2017). Emotional Intelegensi. Jakarta: PT Gramedia.
Hanafiah, H., Sauri, R. S., Mulyadi, D., & Arifudin, O. (2021). Pelatihan Software Mendeley Dalam Peningkatan Kualitas Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 5(2), 213–220.
Hilaliyah, T. (2017). Tes Keterampilan Berbicara Siswa Dalam Pembelajaran. Jurnal Membaca Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 83–98.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.
Rambe, A. M., Sumadi, T., & Meilani, R. S. M. (2021). Peranan storytelling dalam pengembangan kemampuan berbicara pada anak usia 4-5 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2134–2145.
Saputro, M. N. A., & Pakpahan, P. L. (2021). Mengukur keefektifan teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 4(1), 24–39.
Sari, F. F. K. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD pada Pembelajaran Tematik melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing. Satya Widya, 34(1), 62–76.

Published

2025-03-20

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Maret

Section

Articles