IMPLEMENTASI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SD INPRES HARTACO INDAH

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan belajar matematika peserta didik kelas IV dengan menerapkan pendekatan pembelajaran yang responsif terhadap budaya (Culturally Responsive Teaching/CRT). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 peserta didik kelas IV SD Inpres Hartaco Indah pada tahun ajaran 2024/2025. Data yang diperoleh dari tes hasil belajar matematika dianalisis menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas penerapan CRT dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan: pada tahap prasiklus, nilai minimum adalah 50, nilai maksimum 90, rata-rata 75,67, dengan tingkat ketuntasan mencapai 56,67%. Pada siklus 1, nilai minimum meningkat menjadi 65, nilai maksimum 95, rata-rata 81,34, dan persentase ketuntasan mencapai 76,67%. Pada siklus 2, nilai minimum mencapai 75, nilai maksimum 100, dengan rata-rata 86 dan persentase ketuntasan meningkat menjadi 83,33%.